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高中思想政治新课程“七步教学模式”的学理分析与应用研究的中期报告

尊敬的评审专家，下面是高中思想政治新课程“七步教学模式”的学理分析与应用研究的中期报告：

一、选题意义

随着新课改的深入推进，高中思想政治课程在教学模式上也发生了较大的变化，其中7步教学模式是一种新型的教学模式，被广泛地应用于高中思想政治教育中。因此，本研究选择高中思想政治课程中的七步教学模式为研究对象，并通过对其进行学理分析和实践探索，探究七步教学模式是否能有效提升高中思想政治教育教学质量，对于深化高中思想政治教育的教学模式和教学策略具有重要的理论和实践意义。

二、研究内容

本次研究的主要内容包括以下几个方面：

1.对高中思想政治课程七步教学模式进行学理分析，探究其基本思想、教学原则、教学方法和教学特点等方面的内涵。

2.对七步教学模式的教学实践进行调查，了解教师和学生在教学实践中对于七步教学模式的看法和意见。

3.针对高中思想政治课程教学中存在的问题，结合七步教学模式的特点，探讨使用该模式对于教学质量的提升效果及其作用机制。

4.探究在实践教学中，七步教学模式在提高学生思想政治素养方面的效果，并进行深入的分析和思考。

三、预期目标

1.对高中思想政治课程七步教学模式的内涵进行全面的学理分析，深入理解该模式的思想和理论基础。

2.通过对教学实践的调查研究，了解教师和学生对七步教学模式的意见和看法，建立教师与学生间的有效沟通机制。

3.基于对研究对象的深入分析和思考，研究出相应的高中思想政治教学模式优化策略，提高教学质量和学生思想政治素养。

4.对七步教学模式的实践效果进行分析和评价，探讨其具体的作用机制，为高中思想政治教育教学的改进提供理论和实践依据。

四、研究方法

在研究过程中，本研究采用问卷调查和实证研究的方法，数据采集主要资料来源包括以下几个方面：

1.文献资料法，收集七步教学模式的相关文献和理论研究成果，阅读分析论文、教材和教学资料，包括阅读国内外流行的思想政治教育教学模式和教学策略的研究成果。

2.实证研究法，通过教学实践的调查研究获取数据，包括对教师和学生的实际情况的探究、教学行为的观察等。

3.数据分析法，采用定量和定性数据分析等方法，进行数据的处理和分析，比较不同研究参照文献，确定理论研究和实证研究中的分析结果。

五、预期成果

1.对七步教学模式的内涵进行了全面的学理分析，理解该模式的基本思想、教学原则、教学方法和教学特点等方面的内涵。

2.通过对教学实践的调查研究，了解教师和学生对七步教学模式的意见和看法，建立教师与学生间的有效沟通机制，为高中思想政治教育教学提供参考。

3.基于对研究对象的深入分析和思考，研究出了相应的高中思想政治教学模式优化策略，提高教学质量和学生思想政治素养。

4.对七步教学模式的实践效果进行分析和评价，探讨其具体的作用机制，为高中思想政治教育教学的改进提供理论和实践依据，促进高中思想政治教学的进步。