初中语文公开课《走一步，再走一步》听课记录.docx

初中语文公开课《走一步，再走一步》听课记录　　一、导入　　二、任务　　1、练习朗读　　2、认识课文　　3、品位细节　　4、表达感受　　三、活动一：练习朗读　　1、朗读要做到读音准确，建议大家用“圈读”生字词的方式练习读音。　　2、朗读要注意表达语气，建议大家用“选读”精彩段落方式练习体会。　　活动二：认识课文　　建议大家从内容、人物、结构、写法、全文主旨等角度来做正面的练习。　　1、用“这是 的一篇课文”的句式来说话。　　2、用“这篇文章写了一个 的故事”的句式来说话。　　总结：1、写“我”的“童年故事”的文章——回忆性。　　2、先叙事再叙感，层次分明的文章——清晰性。　　3、基本上由“细节”构成的文章——生动性。　　4、通过一件小事表现多个人的文章——艺术性。　　5、通过一件事表达生活感悟的文章——哲理性。　　活动三：品位细节　　请同学们自选内容，选择句式说话。　　1、亨特的爸爸是一个 的人。　　2、课文对亨特的描写，最突出的特点是？　　文中对“我”的描写，最成功的地方是心理描写。　　活动四：表达感受　　现在我们试着说一句话来表达学习课文之后的感受，这句话要用上“走一步，再走一步”。　　如：我多年坚持作读书笔记，有同事问我是怎样坚持下来的。我说：每天做一点吧，走一步，再走一步。人在很累的时候要像运动员那样，挥一挥紧握的拳头，学会鼓励自己。　　先把自己写的句子念给自己听。　　本节课活动小结：　　1、朗读活动——练习朗读。　　2、理解活动——认识活动。　　3、分析活动——品位细节。　　4、体验活动——表达感受。　　　　　　一、导入　　二、任务　　1、练习朗读　　2、认识课文　　3、品位细节　　4、表达感受　　三、活动一：练习朗读　　1、朗读要做到读音准确，建议大家用“圈读”生字词的方式练习读音。　　2、朗读要注意表达语气，建议大家用“选读”精彩段落方式练习体会。　　活动二：认识课文　　建议大家从内容、人物、结构、写法、全文主旨等角度来做正面的练习。　　1、用“这是 的一篇课文”的句式来说话。　　2、用“这篇文章写了一个 的故事”的句式来说话。　　总结：1、写“我”的“童年故事”的文章——回忆性。　　2、先叙事再叙感，层次分明的文章——清晰性。　　3、基本上由“细节”构成的文章——生动性。　　4、通过一件小事表现多个人的文章——艺术性。　　5、通过一件事表达生活感悟的文章——哲理性。　　活动三：品位细节　　请同学们自选内容，选择句式说话。　　1、亨特的爸爸是一个 的人。　　2、课文对亨特的描写，最突出的特点是？　　文中对“我”的描写，最成功的地方是心理描写。　　活动四：表达感受　　现在我们试着说一句话来表达学习课文之后的感受，这句话要用上“走一步，再走一步”。　　如：我多年坚持作读书笔记，有同事问我是怎样坚持下来的。我说：每天做一点吧，走一步，再走一步。人在很累的时候要像运动员那样，挥一挥紧握的拳头，学会鼓励自己。　　先把自己写的句子念给自己听。　　本节课活动小结：　　1、朗读活动——练习朗读。　　2、理解活动——认识活动。　　3、分析活动——品位细节。　　4、体验活动——表达感受。　　　　　　一、导入　　二、任务　　1、练习朗读　　2、认识课文　　3、品位细节　　4、表达感受　　三、活动一：练习朗读　　1、朗读要做到读音准确，建议大家用“圈读”生字词的方式练习读音。　　2、朗读要注意表达语气，建议大家用“选读”精彩段落方式练习体会。　　活动二：认识课文　　建议大家从内容、人物、结构、写法、全文主旨等角度来做正面的练习。　　1、用“这是 的一篇课文”的句式来说话。　　2、用“这篇文章写了一个 的故事”的句式来说话。　　总结：1、写“我”的“童年故事”的文章——回忆性。　　2、先叙事再叙感，层次分明的文章——清晰性。　　3、基本上由“细节”构成的文章——生动性。　　4、通过一件小事表现多个人的文章——艺术性。　　5、通过一件事表达生活感悟的文章——哲理性。　　活动三：品位细节　　请同学们自选内容，选择句式说话。　　1、亨特的爸爸是一个 的人。　　2、课文对亨特的描写，最突出的特点是？　　文中对“我”的描写，最成功的地方是心理描写。　　活动四：表达感受　　现在我们试着说一句话来表达学习课文之后的感受，这句话要用上“走一步，再走一步”。　　如：我多年坚持作读书笔记，有同事问我是怎样坚持下来的。我说：每天做一点吧，走一步，再走一步。人在很累的时候要像运动员那样，挥一挥紧握的拳头，学会鼓励自己。　　先把自己写的句子念给自己听。　　本节课活动小结：