探索三角形全等条件二北师大版七年级数学下册.pptx

探索三角形全等的条件（ASA)课件北师大版数学七年级下册.pptx （北师大2024版）七年级下4.3探究三角形全等的条件（ASA)三角形第四章“—” 教学目标01知识回顾02新知讲解03课堂练习04课堂总结05作业布置06目录07内容总览教学目标1．掌握三角形全等的“ASA”条件，以及在其应用过程中，能够进行有条理的思考并进行规范的推理证明。2．经历探索三角形全等条件（ASA）的过程，体会利用操作、归纳得出数学结论的过程以及从特殊到一般分析问题的方法，积累基本活动经验。3．体会通过合情推理探索数学结论，运用演绎推理应用结论证明的过程，在数学活动中，发展学生的合情推理能力以及演绎推理能力。知识回顾1.求作一个角等于已知角已知：∠AOB，求作∠EMF，使∠E

2025-03-29 约4.1千字 29页立即下载

探索三角形全等的条件第3课时课件北师大版数学七年级下册.pptx 3探索三角形全等的条件第3课时;课时目标;如图所示,已知AO=CO,若以“SAS”为依据说明△AOB≌△COD,还要添加的条件是 ____________.?;用尺规作三角形(几何直观、应用意识) 【典例1】作图题:已知∠α,∠β和线段a,求作△ABC,使∠B=∠α,∠C=∠β,BC=2a. 【自主解答】如图所示,△ABC为所作.;1.(2024·深圳南山质检)根据下列已知条件,能够画出唯一确定的△ABC的是() A.AB=5,BC=6,∠A=70° B.AB=5,BC=6,AC=13 C.∠A=50°,∠B=80°,AB=8 D.∠A=40°,∠B=50°,∠C=90°;【解析】A.已知两

2025-03-22 约2.84千字 37页立即下载

探索三角形全等的条件第2课时课件北师大版数学七年级下册.pptx 3探索三角形全等的条件第2课时;课时目标;1.如图所示,点B,F,C,E在同一条直线上,AC=DF,∠1=∠2,如果根据“ASA”判断 △ABC≌△DEF,那么需要补充的条件是() A.AB=DE B.∠A=∠D C.BF=CE D.∠B=∠D;利用“ASA”判定三角形全等(几何直观、推理能力) 【典例1】(教材再开发·P102随堂练习T1拓展)(2024·广州越秀质检)如图所示,点D,C为线段BE上的两点,且BD=CE,AC∥DF,AB∥EF.试说明:AB=EF.;?;1.在△ABC和△DEF中,已知∠C=∠D,∠B=∠E,要用ASA判定这两个三角形全等,还需要条件() A.BC=

2025-03-26 约2.05千字 33页立即下载

探索三角形全等的条件第1课时课件北师大版数学七年级下册2.pptx 第四章三角形;(1)任意给出一个或两个条件(填“能”或“不能”)保证所画出的三角形一定全等。请你试一试，并与同伴进行交流。? (2)给出三个条件有四种可能：三个角、三条边、两角一边、两边一角。如果给出一个三角形，其三个内角分别为40°，60°，80°，你能画出这个三角形吗？请把你画的三角形与同伴画的进行比较，它们一定全等吗？;操作如果给出的三个条件是三条边。如图，已知线段a，b，c，用尺规作△ABC，使AB＝c，AC＝b，BC＝a。;典例1如图，已知AB＝AC，AD＝AE，要利用“SSS”推理得出△ABD≌△ACE，还需要添加的一个条件是。?;变式1如图，下列三角形中，与△ABC全等的是(

2025-03-22 约3.01千字 25页立即下载

探索三角形全等的条件第1课时课件北师大版数学七年级下册.pptx 2024～2025学年北师大版数学七年级下册 3探索三角形全等的条件第1课时课时目标素养达成 1.掌握基本事实:三边分别相等的两个三角形全等推理能力 2.了解三角形的稳定性几何直观、应用意识 三角形全等的条件 1.如图所示,在△ABC中,AB=AC,EB=EC,则可以由“SSS”直接判定___△_A_B__E___≌ ___△_A_C__E___. 2.如图所示,已知AD=CB,若利用“SSS”来判定△ABC≌△CDA,则应添加的直接条件是 ___A__B_=_C_D____. 应用“SSS”判定两个三角形全等(几何直观、推理能力) 【典例1】(教材再开发·P100T1拓展)如图所示,在△

2025-03-27 约2.6千字 24页立即下载

七年级数学下册33探索三角形全等的条件二新版北师大版.pptx 第三章 三角形;情境导入;情境导入;实践探究;做一做; 你画的三角形与同伴画的一定全等吗?;2、角.角.边;; 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写成“角边角”或“ASA”;练一练;巩固提高;巩固练习：;;;实践探索;课堂小结;布置作业;生活链接

2020-02-27 约小于1千字 18页立即下载

北师大版数学七年级下册《探索三角形全等的条件2》说课稿.doc 北师大版数学七年级下册《探索三角形全等的条件2》说课稿一、教材分析（一）本节内容和地位《探索三角形全等的条件》是北师大版试验教科书七年级下册第五章第四节的内容。它是在学生学习了三角形的有关要素和性质、全等图形的特征的基础上，进一步研究三角形全等的条件和特征，它不仅与前面探索三角形全等的判别方法（SSS）还与下一节课要学习的三角形全等的(SAS)判别方法作为探索三角形全等的核心内容。为后面探索直角三角形全等奠定了基础，不仅是前面知识的延伸，也是学习后面知识的基础，不仅是证明线段相等，角相等以及两线互相垂直，平行的重要工具，也为图形相似、图形论证奠定了基础，是初中数学的重要内容。本大节教

2017-05-01 约3.17千字 5页立即下载

探索三角形全等条件一北师大版七年级数学下册.pptx 第四章三角形;情景导入;新知探究;给出三个条件画三角形时，有哪几种可能的情况？与同伴进行交流.;(2)已知一个三角形的三条边分别为4cm，5cm和7cm，你能画出这个三角形吗？把你画的三角形与同伴画的进行比较，它们一定全等吗？;∴△ABC≌△A′B′C′;典例精析;如图,点A,D,B,E在同一条直线上,AD=BE,AC=DF,BC=EF. (2)若∠A=55°,∠E=45°,求∠F的度数. ?;尝试·思考;由上面结论可知,只要三角形三边的长度确定了，这个三角形的形状和大小就完全确定了.图1是用三根木条钉成的一个三角形框架，它的大小和形状是固定不变的，三角形的这个性质叫作三角形的稳定性. 图

2025-04-01 约小于1千字 16页立即下载

【课件】+探索三角形全等的条件　课件北师大版数学七年级下册.pptx 4.3探索三角形全等的条件（第1课时）温故*知新图中两个三角形全等吗？说说你是怎么判断的？能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形 活动1画一个三角形，并与其他同学的对比，全不全等？探索*研究活动2所画三角形要与其他同学的全等，有哪些元素（条件）相等？全等三角形的对应边相等，对应角相等探索*研究全等三角形的对应边相等，对应角相等对应边相等+对应角相等三条边对应相等+三个角对应相等能否少几个条件？几个条件合适？活动3画一个其中一边长为3cm的三角形探索*研究一边对应相等一角对应相等× 活动4画一个其中一角为30o的三角形探索*研究一边对应相等一角对应相等×× 探索*结论一边对应相等一角对应相

2025-05-09 约1.12千字 20页立即下载

(北师大版)七年级数学下册《3.3-探索三角形全等的条件(一)》课件.ppt * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第三章 三角形 3 探索三角形全等的条件（第1课时）找一找如图， A B C 已知：ΔABC≌ΔDEF. 试找出图中相等的边和角. D E F 要画一个三角形与小明画的三角形全等，需要几个与边或角的大小有关的条件呢？想一想做一做 1. 只给一个条件(一条边或一个角)画三角形时，大家画出的三角形一定全等吗？一个条件有一条边对应相等的三角形 不一定全等有一个角对应相等的三角形 不一定全等不能保证所画的三角形全等 2. 给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况？每种情况下作出

2018-02-24 约2.27千字 27页立即下载

(北师大版)七年级数学下册《3.3-探索三角形全等的条件(二)》课件.ppt 第三章 三角形 3 探索三角形全等的条件（第2课时）情境导入我们已学过识别两个三角形全等的简便方法是什么?识别三角形全等是不是还有其它方法呢？情境导入有一块三角形纸片撕去了一个角,要去剪一块新的,如果你手头没有测量的仪器,你能保证新剪的纸片形状、大小和原来的一样吗? 实践探究我们知道:如果给出一个三角形三条边的长度,那么因此得到的三角形都是全等.如果已知一个三角形的两角及一边,那么有几种可能的情况呢? 1、角.边.角; 2、角.角.边每种情况下得到的三角形都全等吗? 做一做 1、角.边.角; 若三角形的两个内角分别是60°和80°它们所夹的边为4cm,你能画出这

2018-03-15 约1.66千字 20页立即下载

北师大版数学 七年级下册4.3探索三角形全等的条件 (1).docx 《探索三角形全等的条件》教学设计：在任务2中，首先请学生对两个条件进行分类，在教师的引导下，学生得出有三种情况（两条边、两个角、一边一角），随后让学生对这三种情况逐一进行探索。把学生分成三组，每组去解决其中一个问题，画出三角形，裁剪下来，进行比较. 派出代表，在班内汇报，得出结论：有两个条件对应相等的两个三角形不一定全等。活动目的：通过分组讨论提高了学生的分类能力，小组之间进行合作交流，激活了学生思维，感受了反例的作用，培养了学生的合作精神和表达能力。

2023-04-26 约小于1千字 1页立即下载

【2017年整理】北师大版七年级下册探索三角形全等的条件说课稿.doc PAGE PAGE 1 探索三角形全等的条件（第一课时）说课稿丹东市第九中学于洁璐二零一二年二月十五日《探索三角形全等的条件》（第一课时）说课稿的说明新课标下的数学教学，既要为学生的今天的学习服务，又要为学生明天的学习奠基。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力，以及合作与交流的能力。坚持“以学生发展为本”的教学设计理念，把学生的起点作为教师的起点，把传授知识服务于学生有个性、可持续、全面和谐的发展，使每一堂课都成为不可重复的激情与

2017-01-12 约2.64万字 20页立即下载

【课件】探索三角形全等的条件课时3+用“边角边”判定三角形全等　课件北师大版数学七年级下册.pptx 第四章三角形4.3探索三角形全等的条件课时3用“边角边”判定三角形全等 1.理解并掌握三角形全等判定“边角边”条件的内容.（重点）2.熟练利用“边角边”条件证明两个三角形全等.（难点）3.通过探究判定三角形全等条件的过程，提高分析和解决问题的能力.学习目标新课讲解知识点1全等形的判定2判定2：两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等（可以简写成“边角边”或者“SAS”）.符号语言表示：在△ABC和△A′B′C′中，AB=A′B′，∠B=∠B′，BC=B′C′，∴△ABC≌△A′B′C′（SAS）. 新课讲解例1如图，有一池塘，要测池塘两端A，B的距离，可先在平地上取一个点C，从点C不经过池塘

2025-05-05 约3.63千字 27页立即下载

4.3探索三角形全等的条件（用“边角边”判定三角形全等）课件(共17张PPT) 2024-2025学年北师大版七年级数学下册.pptx 第四章三角形4.3.3探索三角形全等的条件（第3课时）用“边角边”判定三角形全等 1.理解并掌握三角形全等判定“边角边”条件的内容并增强学生的探索能力.（重点）2.熟练利用“边角边”条件证明两个三角形全等及理解边边角不能判定三角形全等。（难点）3.通过探究判定三角形全等条件的过程，提高分析和解决问题的能力.目标学习到目前为止，你知道哪些判定三角形全等的方法？边边边（SSS）复习回顾SSSSSS角边角（ASA）AASSAA角角边（AAS）AAAASS角角边（AAS）AAAASS特别注意：两全等三角形其对应顶点一般要一一对应：△ABC≌△DEF 根据探索三角形全等的条件，至少需要三个条件，除了上

2025-05-15 约2.35千字 17页立即下载