《社会心理学》串讲.ppt

* 历年考题（单选） 在人际吸引的影响因素中，可视为相似性的特殊形式的是（ ） A、熟悉 B、互补 C、邻近 D、竞争 答案： B （2008.11） * 历年考题（多选题） 身体语言包括（??? ）。 A．面部表情?????????? B．身体姿势?????????? C．妆饰打扮?????????? D．人际距离 答案： ABCD （2009.05） * 第七节 社会影响 社会影响：在他人作用下，引起个体思想、感情和行为的变化。 * 第一单元 从众 一、从众的概念：个体在群体压力下在认知、判断、信念与行为等方面自愿与群体中多数人保持一致的现象。即个体的意见与行为与群体中多种人相符合。其特点是： 引起从众产生的群体压力可以是真实存在的，也可以是想象的。 群体压力可以在个体意识到和没有意识到的情况下发生影响 自愿性 二、从众的功能??? 社会成员之间的交往、沟通的需要 个体对社会生活适应的功能 三、从众的类别 真从众 权宜性从众 反从众 * 第一单元 从众 三、从众行为的原因 寻求行为参照 避免对偏离的恐惧 群体凝聚力 四、影响从众的因素 群体因素 群体成员态度一致性愈高，个体面临的群体压力也愈大，个体愈易产生从众行为 群体凝聚力大，对个体有较强的吸引力，则个体易于从众 群体规模的影响：在一定范围内，个体从众行为的数量随群体规范的增加而上升。但超过这个范围，群体规模的影响不明显。研究表明，其临界值大致在三—四人 个体人格因素 个体自我评价越高，从众行为产生越少；反之，个体自我评价低的，容易多发从众 个体自信心较强的，从众较少；反之，个体自信心低的，容易多发从众。 情境的明确性 * 第二单元 社会促进与社会惰化 一、社会促进的概念：个体完成某种活动时，由于他人在场而提高了绩效的现象，也称社会助长。他人在场的形式有实际在场、隐含在场、想象在场 结伴效应：在结伴活动中，个体会感到某种刺激作用，从而提高工作或活动效率 观众效应：个体从事的活动，是否有观众在场，观众多少及观众表现对其活动效率有明显影响 二、社会干扰的概念：与社会促进相反，个体与他人一起活动时，其效率比单独活动时更为低下的现象，也称社会抑制，即由于他人在场而使绩效降低 * 第二单元 社会促进与社会惰化 三、优势反应强化——对社会促进和干扰的理论解释????美国学者（扎荣克）提出优势反应强化假说，解释社会促进与社会惰化现象。认为，他人在场，个体动机水平将会提高，因此其优势反应易于表现，而弱势反应被抑制。优势反应是已学习和掌握相当熟练的动作，不假思索即可做出的。如果个体的活动是相当熟练或是简单机械性工作，他人在场提高了动机水平使效率提高，活动绩效出色。相反，如果活动是正在学习的，不熟练的或“费脑筋”的活动，他人在场对其动机水平的提高反而会产生干扰作用 * 第二单元 社会促进与社会惰化 四、社会惰化：社会消遥，群体在一起完成一件任务时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。 群体规模越大，个体在群体活动中责任意识越低，被评价的焦虑减弱，行为的动力也相应下降 克服方法：加强考核，鼓励多劳多得 * 第三单元 模仿、暗示和社会感染 一、模仿：模仿是没有外在压力条件下，个体受他人影响仿照他人，使自己与之相同或相似的现象， 其特点是 模仿的社会刺激是非控制性的，榜样是模仿的条件，但模仿是自愿产生的，有时可能是无意识的，有意模仿、无意模仿 相似性??模仿者的举止近似于其所模仿的榜样 模仿的意义 模仿是学习的基础??模仿是个体反映与再现他人行为最简单的形式，是掌握人际互动经验最简单的机制，也是个体学习的基础 适应作用??个体适应社会生活，模仿在具中占有重要地位，在个体发展早期，这种地位尤显突出。没有模仿个体很难适应他所面临的各种情景 促进群体形成??模仿使群体成员在态度、情感和行为上的一致性有所提高，增进凝聚力 模仿的发展 模仿随个体的发展而发展。其趋势大致是：从无意模仿到有意模仿；从游戏模仿到生活实践模仿；从对外部特征的模仿到对内部的实质内容的模仿 * 第三单元 模仿、暗示和社会感染 塔尔德的《模仿律》：法国社会学者塔尔德最早对模仿进行研究，1900年出版《模仿律》一书，认为模仿是“基本的社会现象”，其提出的模仿的定律是 下降律：社会下层人士喜欢模仿上层人士 几何级数率：模仿一旦开始，便按几何级数增加，漫延迅速。时尚、瑶言的传播像滚雪球一样 先内后外律：个体对本土文化的喜爱，总是优于外域文化 * 第三单元 模仿、暗示和社会感染 二、暗示： 暗示的概念：暗示是在非对抗的条件下，通过语言、表情及体语以及符号对他人的心理与行为发生影响，使之接受暗示