《我的成长愿望.doc

我的成长愿望 个人发展三年规划 一、思想素质现状分析 十六年来，我一直牢记着这样一句话“一名好的教师，心中永远要装着学生，要学会去爱每一个。”爱是教育事业的主旋律，爱是学生心中的雨露，爱更是教育工作的灵魂。我爱学生，所以有责任心、事业心；我爱学生，所以能抛开一切名利，为了工作忘了时间，忘了自己；我爱学生，所以我不断提高自己的教学水平，带领孩子们徜徉在语文知识的海洋里。我坚信：只要心中充满爱，我走得每一步将会踏实而坚定，工作的每一天都会充实而幸福。 二、专业知识技能现状分析 十一年来，我一直从事语文教学，低年级语文教学循环多次，即将完成六年一轮的大循环。在11年的教学生涯中，我虚心向身边的专家和同事学习，潜心钻研业务，专业技能得到了一定的提升。我能比较准确地把握每节课的三维目标，能根据目标设计教学预案，能带领学生进行语言文字的训练，积极创建平等的对话平台，致力于学生语文素养的发展。我在多年的教学实践中勇于改革、探索，上的课清新、活泼，我曾多次在区级范围内上公开课。我的教学水平虽然已达到熟练水平，但是还没有属于自己的鲜明的、独特的教学风格，教学反思不够到及时到位，运用现代教育技术水平的能力还有待进一步提高。 自我定位与总目标 在今后的3年中，我要在聆听中把握先进的理念，在书海里再造提升的空间，在网络中开阔自己的视角，在实践中拓展自己的知识领域、丰富自己的知识底蕴。努力探索课堂教学，提升上课水平，多研究，勇实践，勤反思，逐步成为思想素质高，业务水平好，科研能力强的骨干教师，向着“市学科骨干教师”冲刺。 行动策略： 一、加强师德建设，增强专业情意 面对纷繁复杂的社会，教师要静下心来教书，潜下心来育人，就需要加强自身修养。我将继续加强师风建设，提高政治思想素质和业务素养，为人师表，平等对待每一个学生，以生为本、热爱、关心学生；牢记是服务的信念，树立服务意识，真正从学生的需要出发，尊重学生。 二、树立学习理念，丰厚自身底蕴 我们已经进入了一个终身学习的时代，在现代社会中，对于一个人来说，学习是人生命的重要组成部分，“学习”已经成为工作生活的通行证。学习使人明智，读诗使人灵秀；讨论使人机智，笔记使人准确。在中华五千年的历史长河中，有太多的精妙语句说明了学习的重要。而热爱学习，对于教师而言，更是一种态度、一种责任、一种工作能力、一种心灵的享受。所以，我要牢固树立终身学习的观念，要注意学习的系统性和全面性，既要学理论知识、又要学专业知识，既要学有专长、又要博古通今，既要向书本学习，又要在实践中学习。要坚持理论联系实际，把所学的理论与实际工作相结合，不断提高自身综合素质，提高专业理论水平和业务能力。有人说：“教师之间的差距就在每天于一小时。”我将每天挤出一小时来看书、学习，让悦读成为自己的一种习惯，提升自己的素养。 三、强化训练，锤炼专业能力 与教师所职业相关的能力可以分为两个层次：第一个层次是与教师教学实践直接相关的能力：如语言表达能力、课堂组织能力、学科教学能力；第二个层次是有利于深化教师对教学实践的教育教学科研能力。我要紧紧围绕这两个层面，从多形式的教研活动中，从备课、说课、上课、评课、研课等五个方面打造自我专业技能。在小学语文名师工作室这个共同体的引领下，积极参加上课、辩课、讲座等活动，使自己的专业能力得到快速发展。 四、善于反思，提高专业化水平 反思教学实践是提高教师素质的最有效途径。我将在教学实践中把自己作为研究对象，研究反省、思考、探索和解决自己的教学理念、教学行为以及教学效果等问题，不断更新观念，努力成为“反思型”教师。坚持教学前、中、后反思：教学前反思，重在教学预测；教学中反思，重在随机应变；教学后反思，重在教学批判。通过反思发现的问题，个人不能解决的，通过名师工作室成员的集体智慧来解决；坚持一课一得，撰写教后记，积极撰写教育笔记，及时总结经验撰写论文。争取每学期发表论文1篇以上，带好1～2名青年教师成长。 感悟他山之石 《享受语文对话教学》读后感 最近，我读了孙建峰老师的《小学语文享受对话教学》一书，受到了很大启发。孙老师崇尚“求真”教学，就在于“守法”，在于敬畏教学真理！有了真，所以，他的教学就有了善与美！本书中，孙老师对于对话教学实践并总结了自己的观点，他的文笔轻灵睿智、哲趣横生、美轮美奂，能够催生读者的思考与感悟，值得一读！ 首先，作者在课题里用了“享受”二字，道出了他在课改中的感受与心声。通过课改，心灵得到净化与提升的不仅是学生，也包括老师。探索语文对话教学之路是艰辛的，然而对孙老师来说，肯定是“艰辛并且快乐着”。正如他自己所说，“语文对话教学是教师自觉追求与学生人格平等、精神相遇的心灵对话的过程。这一过程有一种相互影响、相互造就、相互提升的气象万千的大美。对话教学有大美而不言，何以享受？” 第三，从孙