2013七年级下学期语文期末考试卷解析.doc

2012-2013学年度七年级下学期期末考试语文试卷分析 镇沅四中 郭少东 一、试卷整体概况 （一）试卷结构 ???全卷共个板块：“积累与运用”（分），“阅读”（分），“作文”（40分）。整张试卷考查的重点不变，基本上体现七年级的设题层次与难易梯度。 （二）试题主要特点 第一注重课内所学与课外运用的衔接。比如 “文言文阅读”第1小题所涉及的“方”字，《》中出现过第二注重学生学情与问题设计的统一。如“现代文阅读（一）”《》应该文体，但出卷者能考虑到初一学生擅长写人叙事，第三注重语文学习与生活实践的联系。如第小题“综合性学习活动”第小题在引导学生将语文学习同生活实践相结合在引导学生关注生活，在引导学生体悟生活处处皆语文，从生活中学语文。 第题目设计灵活。如第小题“走进名著”，二、试卷答题情况分析 ???试卷满分值100分根据阅卷情况，现将答题情况分析如下： （一）“积累与运用”情况分析 ??? 第一大题共6道小题，分值为分。 第1小题，考查学生拼音。学生答题过程中出现的主要错误集中表现为：第2小题，考查学生。典型错误有：第3小题，考查学生的使用。最大的错误是学生第4小题，第5小题为第6小题为“”。 名句默写不再是纯粹的机械记忆，而是需要在理解的基础上背诵。就答题情况而言，大部分学生能正确默写，并且字迹端正。但也存在一些问题：首先是书写错误，如将”写成“”，将“”写成“”，将“”误写成“”等；其次是漏字现象，；再者是字迹模糊，写连体字；还有粗心，将答案写错位置；最后是没有理解题意。 【对今后教学的建议】 ??? 1．进一步夯实基础知识教学，注重重点及常用字词的积累与准确运用，在平时注重学生书写正确、规范、认真的抄写训练。要注意病句修改的训练，可结合文本教学训练学生运用语文的能力。 2.名著教学，还应重在学生的阅读体验，真正去阅读名著。在教学中应应该设计读书活动课，指导学生阅读，这样才能让学生把名著读到心里去，而不仅是简单的背诵记忆，否则考查形式一变，学生对于名著的阅读答题则无从下手。【对今后教学的建议】 综合性学习活动的教学，一方面是对语言知识的综合运用能力的锻炼，包括概括能力、信息筛选提炼能力、语言组合能力等，另一方面还是学生对社会对生活的感悟能力的培养。对于综合性学习教学不能纸上谈兵，然而目前大部分教师都停留在纸上谈兵，所以建议今后的教学中要想方设法让学生到实践中去学习，到实践中去运用，因为语文无处不在，生活处处有语文。 ???2、提高学生的审题能力，明确题目的要求，避免因审题不清冤枉失分，特别是在平时练习中要培养学生看清题目，根据题目要求解答问题的意识及能力。（）“文言文阅读”情况分析 ???本大题分两大板块，一是课内文言文阅读《》，二是课外文言文阅读，分值为1分。???? 好的方面及原因分析 ??? 加点词解释得分率较高，大部分学生对课文注解基础把握好；译句得分较好，通句易译。 典型错误及原因分析 ??? 第小题，“”翻译成“”的不在少数，还有多数学生“”、“方”的解释空着不填； 第1小题句子翻译时“”“掌事”“惟”“则”“益”等字词没有落实到位第1小题，许多学生没有全面把握全文，过于笼统，没有细化题结合文章内容 【对今后教学的建议】 ??? 1.高度重视课内文言文知识（包括重点字词翻译，特殊文言现象，特殊句式等）的积累，只有对课内文言文阅读充分理解，才会产生触类旁通的灵感，以课内带动课外，切实提高学生的课外文言文阅读理解能力。 ??? 2.加强课外文言文阅读训练，对常见虚词的意思、用法进行归纳整理，对重点实词强化记忆，经常将所学的重点字词课内课外结合起来整理、积累。 3.注重解题方法的指导，首先是注重“朗读”，在读的过程中，读出节奏，读出意思，读出味道；其次是注重培养学生对文章整体把握的能力，在理解文意的基础上还要结合语境来解题；另外还要提醒学生关注文题、注释等可利用的信息，要认真审题。 （）“现代文阅读”情况分析 现代文阅读，共两个语段，分值为分。 1.现代文阅读（一） ?????? 现代文阅读第一个语段是课现代文《》，个小题分别考察了学生的信息提炼与概括能力、的评价能力。难易适中，较好地体现了新课标对学生语文阅读能力考察的要求。 （1）好的方面及原因分析 ?????? 首先，答题要点突出且语言简洁。如第小题、第1小题。尤其是第题，不少学生能以的简洁方式来作答。其次，基础知识掌握得比较扎实。如第小题，学生的回答最为准确，如同参考答案。这当然得益于教师平时的悉心指导以及学生平时学得扎实和对该题审题的仔细。 （2）典型错误及原因分析 ?????? 其一，审题不准确，概括能力不强。如第小题，不少学生照搬了选文。?????? 其二，思考不全面，答题欠规范。如第小题， 2、现代文阅读（二） ?????? 本次课外现代文阅读是