第14课 物联系统原型的程序编写 说课稿 -初中信息技术七年级下册浙教版2023.docx
第14课物联系统原型的程序编写说课稿-初中信息技术七年级下册浙教版2023
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第14课物联系统原型的程序编写说课稿-初中信息技术七年级下册浙教版2023
设计思路
本节课以浙教版初中信息技术七年级下册第14课《物联系统原型的程序编写》为教学内容，旨在让学生通过实践操作，理解物联系统的工作原理和程序编写的基本步骤。设计思路如下：
1.以生活中的物联网应用为导入，激发学生兴趣。
2.讲解物联系统原型的基本组成部分，明确各部分功能。
3.分析物联系统原型的程序编写过程，引导学生理解编程思维。
4.通过案例分析，让学生动手编写简单的物联系统程序。
5.组织课堂讨论，让学生分享编程过程中的心得体会，培养团队协作能力。
6.总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固所学知识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新实践。通过学习物联系统原型的程序编写，学生将提升对信息技术应用的认识，增强信息敏感度，培养信息意识。在分析编程过程中，学生将锻炼逻辑思维和问题解决能力，发展计算思维。同时，通过动手实践编写程序，学生将提高创新能力和实践操作能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的课程中已经学习了计算机基础操作、简单的编程语言和逻辑思维训练，对计算机硬件和软件有了一定的了解，能够使用基础的编程软件，并具备初步的编程逻辑思维。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
初中七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对物联网和编程有较高的兴趣。他们在逻辑思维和动手实践方面具有一定的潜力，但个体差异较大。学生倾向于通过实例学习和小组合作来提高学习效果，喜欢直观、互动的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习物联系统原型的程序编写过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解物联网的概念和原理、掌握编程语言和语法规则、调试程序时出现的错误定位与修正。此外，对于逻辑思维和问题解决能力较弱的学生，编写复杂程序时可能会感到困惑和挫败。
教学资源
-软件资源：编程软件（如ArduinoIDE）、教学PPT
-硬件资源：Arduino开发板、传感器模块、执行器模块、连接线
-课程平台：学校网络教学平台
-信息化资源：教学视频、编程示例代码
-教学手段：小组合作、课堂讨论、现场演示
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学校网络教学平台发布预习资料，包括物联系统原型的概念介绍、编程软件使用说明。
-设计预习问题：设计关于物联网在实际生活中应用的问题，引导学生思考物联系统对生活的影响。
-监控预习进度：通过平台监控学生预习任务的完成情况，及时给出反馈。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解物联系统的基本组成和程序编写的基本步骤。
-思考预习问题：学生思考物联网应用案例，尝试理解物联系统的实际意义。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。
作用与目的：
-为课堂学习打下基础，帮助学生建立初步的物联系统概念。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示智能家居系统视频，引出物联系统的概念。
-讲解知识点：详细讲解物联系统的编程流程，强调重难点，如变量声明、条件语句等。
-组织课堂活动：设计编程实践环节，让学生分组编写简单的物联系统程序。
-解答疑问：对学生在编程过程中遇到的问题进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，理解物联系统的编程逻辑。
-参与课堂活动：学生分组合作，动手编写程序，实践物联系统的编程过程。
-提问与讨论：学生在编程实践中遇到问题，向教师提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：讲解物联系统的编程知识，明确重难点。
-实践活动法：通过动手实践，加深对物联系统编程的理解。
-合作学习法：小组合作编写程序，培养团队协作能力。
作用与目的：
-帮助学生掌握物联系统的编程技能，理解程序编写的过程。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置编写一个完整的物联系统程序作业，要求学生运用所学知识。
-提供拓展资源：提供相关编程网站和书籍，帮助学生深入学习。
-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈和建议。
学生活动：
-完成作业：根据所学知识，独立完成物联系统程序的编写。
-拓展学习：利用拓展资源，深入学习物联系统的编程知识。
-反思总结：总结