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“制作简单的flash动画” 一、教学内容分析 本节是第二单元动画制作中Flash部分的开端，设计为2课时，《制作简单的Flash动画》是第1课时。这部分内容主要是让学生熟悉flash的工作环境，体验Flash动画制作的一般步骤，初步理解Flash动画制作中的一些基本概念，学会创建图形元件。通过对制作过程的了解，让学生消除动画制作的神秘感，激发学生学习Flash动画制作的求知欲。在尝试制作的过程中理解基本概念，形成正确、规范的制作习惯，为后续的深层次的学习打下坚实的基础。 二、学情分析 绝大部分学生都没有flash制作经验，学生对Flash概念的认识是基于网络上流行广泛的各种动漫作品和Flash小游戏，因此，体验活动仅仅是欣赏和娱乐。大多数学生没有去主动创作动画的意识，对动画的制作有神秘感和距离感，对动画制作的过程知之甚少，甚至一无所知。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）了解Flash软件界面； （2）初步理解时间轴（帧、关键帧、过渡帧和播放指针），了解图层技术； （3）学会Flash工具面板中椭圆、颜料桶、选择等工具的简单使用； （4）体会Flash动画制作的一般步骤，并能制作简单动画。 2、过程与方法 通过类比Word软件，初步认识Flash软件的窗口组成和使用方法；通过将“时间轴”类比为“电影胶片”来理解相关概念；通过制作简单实例“移动的小球”等动画，体会Flash动画制作的一般步骤。 3、情感态度与价值观 排除学生的畏难情绪，激发学生学习动画制作的兴趣；培养学生规范的制作习惯和积极探究新知识的精神。 四、教学重难点： 重点： 1、体验Flash动画制作的一般步骤 2、了解Flash动画制作的基本方法 3、学会Flash工具面板中椭圆、颜料桶、选择等工具的简单使用 难点： 初步理解时间轴（帧、关键帧、过渡帧和播放指针） 创建图形元件 五、教学方法： 任务驱动、分层教学、操作演示、形象类比。 六、教学过程： 1、创设情境、课堂导入 师生欣赏Flash软件创作的动画作品。 嫦娥绕月：这是一个用Flash软件制作的“嫦娥绕月”过程的模拟动画。在物理课和化学课上，我们时常也会看到形象而生动的实验过程的flash模拟动画。 特点：Flash动画作品的画面品质高、缩放还不影响质量，而且能实现人机交互，正是因为这些特点，使得Flash在网络、电视广告、动画片、游戏等领域非常流行。 师：同学们，想不想和老师一起来使用Flash软件“创作动画”？首先，我们简单了解一下Flash这个软件。 讲授新课 环节一：界面介绍 师生探讨：将制作一个动画类比导演一出戏。 窗口的组成及功能： 标题栏：主要用来显示当前动画的文件名。 菜单栏：集成Flash动画制作软件所用的功能命令。 工具箱：绘制和编辑所需要的图形图画。 舞台：编辑动画内容的区域。舞台外部的灰色区域称为工作区，播放时不会显示。 属性面板：主要设置对象的属性。 库面板：存放可以重复使用的元件。 理解时间轴（帧、关键帧、过渡帧、播放指针） 师生探讨： 首先启发引导学生，动画创作的过程类似“导演拍戏”，不同的是我们创作动画是在“时间轴”和“舞台”上。“时间轴”就类似“电影胶片”，有序地存放一系列互相之间只有细微变化而动作连续的画面，然后高速放映，从而获得形象活动的画面。 （1）、时间轴的组成： 图层、时间轴标尺、帧、状态栏和播放指针。 （2）、简单理解“帧”： “帧”装载着动画播放的一个时刻画面，类似“电影胶片”的一个时刻画面，一个动画就是由一个个“帧”组成，时间轴标尺显示了帧序，状态栏指示当前帧。 “帧”分为“关键帧”和“过渡帧”。它们共同点都是装载着动画播放的一个时刻画面；不同点是：“关键帧”可对所存的画面进行编辑修改，有内容显示“实心圆点”，无内容显示“空心圆点”；而“过渡帧”是前一个关键帧内容的延续，有内容显示“灰色方格”，无内容显示“白色方格”。 （3）、简单理解“播放指针”的作用： 显示动画播放进程；指示动画当前帧。 师：具备了创作动画的相关知识，你就应该是个好导演了，下面就请各同学们使用Flash软件创作动画。 环节二：制作动画（类比拍戏） 师展示小球动画效果。 （设计意图：学生在后续的学习中可以将学习各步骤和最后的动画效果相应，引发学生的思维。） 搭建舞台（设置背景） 师：首先布置一下这部戏的舞台，也就是动画中的背景，让演员在一个优美的环境中来表演。 教师演示、讲解下列操作 新建文档——“属性”面板/大小——尺寸：450x150，背景：黄色 师：背景颜色可以选择自己喜欢的。这里的px是什么？ 找好演员（创建元件） 师：搭建好舞台了下一步就要找演员了。Flash中的演员是各种“元件”，下面让我们建一个“小球”图形元件。 “插入”——新建元件——创建新元件对话框——名称“小球”，