典型人物系列报道策划探究——以中国新闻奖获奖作品“寻找最美乡村教师”为例.doc

典型人物系列报道策划探究——以中国新闻奖获奖作品“寻找最美乡村教师”为例-新闻学 典型人物系列报道策划探究——以中国新闻奖获奖作品“寻找最美乡村教师”为例 【摘 要】《光明日报》的“寻找最美乡村教师”系列报道，是典型人物系列报道的一个成功案例。报道从2012年6月12日起在光明日报新闻版上推出，至9月2日止，共报道了38期42个人物，稿件总字数约十万字，荣获了第二十三届中国新闻奖文字系列报道的一等奖。本文从典型人物系列报道策划的角度分析这组中国新闻奖获奖作品。 关键词 最美乡村教师 中国新闻奖 典型报道 报道策划 一、“寻找最美乡村教师”典型人物系列报道概述 这组系列报道的对象，是全国846万乡村教师中的优秀分子。每位人选的产生均经过严格的筛选，在教育主管部门推荐、社会推荐、自我推荐与记者寻找的基础上，由报社选出100位候选对象，再对他们的事迹进行综合评估，优中选优，确定正式报道对象。报道从2012年6月12日起在光明日报新闻版上推出，至9月2日止，共报道了38期42个人物，稿件总字数约十万字。 1、人物选择丰富全面 （1）人物类型丰富。这些报道中的“最美乡村教师”既有来自台湾的支教志愿者，也有坚守在山区小学里本土教师；既有治理农民工子女学校获得优异成绩的小学校长，也有将一生奉献给残障孩子教育的特殊教育学校校长；既有充满阳光活力的“80后”女教师，也有子承父业将两代人的青春都留在家乡朴实无华的老师；既有带领学生组织首个校女篮队的语文老师，也有在少数民族学校推行双语教育的老师。报道中的“最美乡村教师”在职位上没有限制，年龄跨度大，家庭背景不一，每个人的兴趣爱好，性格特点都不一样。在人物的选择上除了坚持了“最美乡村教师”在乡村教书育人，对待工作兢兢业业，对乡村教育事业有突出贡献外，选择面广，选择人物多样化。这样就避免了系列报道中的重复，也保证了每篇报道的独特性，总体上提高了报道的真实感。 （2）地域覆盖广泛。从记者采写人物所在地域来看，最东有山东东营市科达小学教师李江涛，最南到海南省乐东县万冲镇中心学校教师邢源霞，最西到新疆喀什地区莎车县伯什坎特镇双语小学校长黄明，最北到黑龙江齐齐哈尔依安县富饶乡兴信小学教师韩春玲。其中，在42篇人物报道中，民族自治区执教的乡村教师占到了18篇。将“最美乡村教师”的寻找深入到祖国的大江南北，使系列报道整体更有代表性，增加了说服力。 2、事例真实生动 在人物事例的选择上，除了有乡村教师对乡村教育的贡献，敬业崇高的一面外，还包括乡村教师因教育事业对家庭的忽视，以及他们内心的挣扎矛盾。如《从8个到851个——记新疆喀什地区莎车县伯什坎特镇双语小学校长黄明》中，用“情景回放”的方式，描写了黄明作为一个父亲在家庭中的缺位。接下来又用“现实真情”来解释黄明因投入于学校的建设占去了太多精力而无法兼顾到家庭。反映了人物的真实心理矛盾。这些事例的选择使人物形象有血有肉，更加丰富，让读者更有亲近感。 3、报道时间选择 从2012年6月12日至2012年9月2日，在教师节的前期集中报道。作为一种社会正能量的传递，为迎接党的十八大召开营造了良好的舆论氛围。每个星期有3篇及3篇以上的报道，吸引受众持续关注，形成了报道长期的影响力。从32期开始，即2012年8月27日至2012年9月2日，《光明日报》每天连续刊登“最美乡村教师”的系列报道，为9月3日晚在北京举行的第二届“寻找最美乡村教师”大型公益活动颁奖典礼成功造势。 4、报道版面设置 6月12日一版发表《“寻找最美乡村教师”大型公益活动启动》，并配主题图片，向全社会征集稿件。并用当天的第5版整版的位置开始“最美乡村教师”的人物报道，以一篇《你好，最美乡村教师》拉开“最美乡村教师”系列报道的序幕。 《光明日报》拿出重点版面，以恢弘的气势，丰富的要素，在报纸上图文并茂强力呈现。每篇报道一般占半个版的篇幅，主体报道在2500字左右，配有1至2幅展现乡村教师职业精神和风采的照片，还有人物小档案、教师箴言、学生或同事的一句话评价等要素。个别重点报道还在光明日报头版头条刊出，或以整版篇幅推出。 5、报道效果 这组系列报道因其广泛、深远的社会影响，营造了尊师重教的浓厚氛围，荣获了二十三届中国新闻奖文字系列报道的一等奖。 人民日报、新华社等数十家主流媒体对“寻找最美乡村教师”活动进行了报道。人民网、新华网、新浪、搜狐、网易、凤凰网等数百家网站转载了光明日报的相关稿件，网友留言不计其数，好评如潮。 此外，多名报道对象当选2012年度“最美乡村教师”或“特别关注教师”，受到当地政府和社会各界的表彰奖励或大力资助。许多读者给报社来电来信表示，这是一次非常有意义的报道，希望能长期坚持下去。 二、“最美乡村教师