审美活动中的的作者和主人公.pdf

第2编审美活动论.ppt 2、功利性：所谓功利性，指的是对事物持实用的态度，要满足的仅仅是欲望和感官的需要，所关注的是切身的利害关系，是从客体中得到了什么或能得到什么。古希腊陶瓶 1、无目的的合目的性的二律背反 2、系统功利与群体功利及其关系汉·长信宫灯一、认知快感来自认知结果二、审美快感随审美体验而生达·芬奇　蒙娜丽莎第一节　审美的历史性生成第二节　审美的当下性生成第三节　审美活动的历史发展一、美在审美中生成　二、美在审美中发展宋·马远　寒江独钓图林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口。　　　　　清·曹雪芹《红楼梦》第二

2017-05-05 约2.42千字 42页立即下载

第六讲 审美活动.ppt * * 第六讲 审美活动 冯友兰先生把人生境界分为四个品位：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。人生可以分成三个层面：日常生活层面，工作或事业的层面，审美和诗意的层面。一是“谋生”——自然人生二是“荣生”——道德人生三是“乐生”——审美人生 “暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”《论语·先进》一、审美活动的前提——审美潜能 1、审美潜能的含义 ① 人类审美潜能 A、审美需要首先，审美需要是人所独有的一种具有内在的必然性的生命需要，它根植于人的生命活动本身的独特性质。其次，审美需求属于人的一种高级的精神追求。 B、审美需求与审

2017-05-07 约1.08千字 18页立即下载

第一编与 审美活动 .ppt 同样是写月亮：明月松间照，清泉石上流。 ——王维《山居秋冥》不应有恨，何事长向别时圆？ ——苏轼《水调歌头》同样是写秋天枫叶：碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。 —— 王实甫

2017-09-30 约1.08万字 55页立即下载

美学 审美活动.ppt 自然审美与生活审美的主观性与客观性的显隐不同意识有主观性与客观性两个方面的性质审美意识具有主观性与客观性对生活与自然的审美心理也有主观性和客观性中国古代文论中强调的“神”、“意”、“滋味”、意境、神韵、境界等，都表现了一种艺术理想或审美理想的追求，这是通过主体与对象双方的作用而达到的互通境界。古希腊哲学家亚里士多德指出，戏剧为了符合人们的审美需要或理想，不仅在情节与结构的整一方面要作严格的构思表现，所写的人物和事件也应适当虚构，“把谎话说得圆”，“求其相似而又比原来的人更美” 。（引自《诗学·诗艺》，人民文学出版

2017-05-09 约5.4千字 10页立即下载

原始人类有有审美活动.doc 　　原始人类有没有审美活动？人类的艺术究竟是怎样产生的？从古至今，人们都在试图回答这些问题，中外美学家和艺术史学家们曾经给出过许多种不同的答案。由于原始社会距今年代久远，这些问题常常被蒙上一层神秘的面纱，显得异常扑朔迷离。因此，长期以来审美发生学一直在努力寻求廓清审美与艺术产生的原因与过程，即研究审美与艺术的起源问题。第一节　审美发生与艺术的起源一、探讨审美发生与艺术起源的几种主要途径探讨人类的审美发生与美的起源，不能不涉及人类的起源。如果没有人类，自然不会有人类的审美活动，更不会有人类创造的艺术的诞生。人类学与考古学研究证明，人类在地球上出现估计有上百万年的历史，而原始人类的审美活动

2017-01-18 约7.58千字 7页立即下载

历史教学中审美活动运用.pptx 历史教学中审美活动运用;目录;01;审美活动的定义与特点;历史教学中审美活动的价值;审美活动与历史教学的关系;02;利用多媒体技术丰富审美体验;创设情境，激发学生兴趣;引导学生进行历史审美评价;03;历史图片的审美价值;历史文献的审美解读;历史遗址的审美欣赏;04;中国古代建筑艺术欣赏;中国古典诗词鉴赏;世界历史人物形象塑造;05;学生审美能力的评价;教师审美教学效果的评估;审美活动对历史学习的影响;06;学生审美能力差异的应对;教师审美素养的提升;历史教材审美资源的开发;07;信息技术与审美活动的融合;跨学科视角下的审美教学;审美活动在历史教育中的推广;THANKS

2025-03-10 约小于1千字 31页立即下载

历史教学中审美活动运用.pptx 历史教学中审美活动运用;目录;01;审美活动的定义;历史教学中审美活动的作用;审美活动的历史渊源;02;图像与文字的审美结合;历史事件的叙述与再现;历史人物的塑造与评价;03;情境创设与审美体验;问题引导与审美思考;合作学习与审美交流;04;历史故事演讲比赛;历史人物角色扮演;历史主题绘画创作;05;提升学生的历史素养;增强学生的审美能力;提高学生的创新思维;06;案例一：中国古代建筑之美;案例二：历史绘画作品赏析;案例三：历史影视作品分析;07;评价标准与方法;评价结果的反馈与改进;评价对教师教学的影响;08;审美活动在历史教学中的未来发展;信息技术与审美活动的结合;审美活动对学生全面发展的

2025-02-27 约小于1千字 35页立即下载

第二章 审美活动论.ppt 第二章 审美活动论演示文稿1.ppt 小结：人类早期的审美活动与人的生命活动、实践是结合在一起的，没有形成独立的形态，自身的特征也表现得不十分清晰。人类的艺术活动，标志着审美活动的真正独立。一、审美活动与其他活动 1、人类活动的多样性人类的活动具有多重性，包括物质生产活动、社会交往活动、文化活动、思维活动也及精神活动等等。 2、审美活动与非审美活动 二、审美活动的特征三、审美活动的本质 2、超越性四、审美发生理论辨析柏拉图，西方美学史上第一个从哲学的高度来探究美。 ? 1、模仿说

2017-05-09 约2.03千字 34页立即下载

审美活动中的注意心理学.ppt 大家早上好 ! 审美活动中的注意心理学浙江师范大学人文学院刘彦顺先看一个心理学家的自述 …… 当我后来以更平静的心情再想起这个情节时，我意识到这件小事故揭示了我们信息加工系统的几个特征，比如，我们都可能把注意集中于特定的刺激物上，以获得有关的信息。但是这种注意不论强度看起来有多强，总是部分的集中，永远不全面。因此，当其他一些刺激出现在我们面前时，我们就可能把注意转移到新异刺激上，把旧刺激抛在脑后:当我最后在后视镜中看到闪烁的红灯时，我不再听音乐，尽管声一音很大。但是，并非所有的出现在眼前的新异刺激都能引起注意转移。当我在公路上高速行驶时.除了音乐。我什么也听不到，我并没有转移注意来数路

2017-05-08 约1.72千字 18页立即下载

建筑美学第二讲：建筑审美活动.ppt 《大学美育》系列课程第二讲建筑审美活动 一、建筑审美活动的本质二、建筑审美活动的特征三、建筑审美主体四、建筑审美客体一建筑审美活动的本质建筑审美活动是一种价值活动。价值：哲学意义上的价值，指客体或客体属性能满足主体需要的肯定性。本质：建筑审美活动出自于人的与欲望、兴趣等感性生命的要求相联系的需求，是为达到审美需要的满足而进行的活动。它追求的不是物质价值，其出发点也不是人的实用需要建筑审美活动区别于认识活动。认识活动的本质：了解客观世界，掌握客观真理。认识活动的特

2017-12-13 约1.82千字 19页立即下载

第一章人类的审美活动1.ppt 第一章　人类的审美活动 美学要研究人类的审美活动，因为一切审美现象都包蕴在人类的审美活动之中。为此，我们首先要把审美活动从众多的人类活动形式中区分出来，从审美活动的现象、特点与本质上来把握人类的审美活动。第一节　审美活动的现象描述 1、人的活动的多样性人类的活动，是人的存在与发展的方式。人的存在方式是随着人的活动的变化而变化的，活动方式的变化又意味着人的变化和发展，因此活动不仅是人存在的方式，也是人发展的方式。人是有着多重规定性的社会存在物，因此人的活动也具有多样性。 “人们的存在就是他们的现实生活过程。”（马克思和恩格斯：《马克思恩格斯选集》第１卷，第72页，北京，人民出版社，199

2018-02-26 约4.76千字 46页立即下载

作为“存在性境域的显现”的审美活动.ppt 作为“存在性境域的显现”的审美活动 第一节 审美活动在人类存在性展开中的地位及意义人是什么?人是这样一个存在者，他在其存在中展开自身。这就形成了人的各种各样的活动。这些活动是人在世界上存在的展开，并在这种展开中与外部世界发生着各种各样的关系。审美活动就是在人的自身存在性的展开中有其根基的。一、人的存在本性与人类活动的类型 ? 审美活动是一种属人现象，而我们对人的探讨必须从人的存在着手。因为，“存在”是人的唯一根基。二、审美活动在人类存在性展开中的地位和意义由于人类的存在性展开活动是一个程序推进和程序叠加的过程，这就使得人自

2018-03-06 约2.05千字 14页立即下载

第四章烹饪审美活动中的文化要素20100225.doc 教学目的与要求：目的：通过对烹饪审美活动中所运用的各种文化要素的学习和积累，使学生从理性层面认识文化的功利性与审美性，掌握与中国饮食烹饪文化相关联的民俗、文学、美术、宗教方面的知识，具备运用中国传统美学思想进行烹饪文化审美创造的能力。要求：明确认识中国烹饪文化的审美特点，掌握各民族肴馔的主要审美特征，熟悉中国民俗文化中的祥瑞形象及其寓意，理解文学、美术、宗教对烹饪美学的促进作用，丰富饮食美学的艺术表现手法。思考题：试探讨中国菜肴造型的文化内涵有哪些构成元素？教学内容：什么是文化，文化的功利性与审美性，中国饮食文化中的美学思想，中国烹饪文化的审美特点，中国主要地方菜点的审美特征，中

2017-09-02 约字 35页立即下载

美的发生与人类审美活动发生的心理基础.pdf 汕头大学学报人文社会科学版 ( ) 第卷第期 24 4 ( ) SHANTOUUNIVERSITYJOURNALHUMANITIESSOCIALSCIENCESBIMONTHLY Vol.24.No.42008 美的发生与人类审美活动发生的心理基础

2017-06-04 约3.56万字 6页立即下载

美学原理马工程-第02章 审美活动经验.pptx 第二章 审美活动经验内容概要第一节审美经验的根源第二节审美心理结构与审美感受特性第三节审美心理要素第四节审美经验模式第五节审美经验的历史演变与文化差异第一节审美经验的根源一、研究审美经验根源的方法论前提二、审美活动的生理与心理基础三、审美经验的发生四、审美经验的发展一、研究审美经验根源的方法论前提 1.从审美意识探讨审美经验的根源。从十八世纪英国经验派开始，西方美学历史性地转变了从审美对象中为审美寻找普遍依据标准的方向，而开始将审美的基础和准则转移至审美意识方面。美之为美，不是由于审美意识反映了审美对象，而相反是由于审美对象适合了审美意

2018-09-07 约5.96千字 46页立即下载