团体社会工作-天津市高等教育自学考试课程考试大纲.doc

天津市高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：团体社会工作 课程代码：1236 第一部分 课程性质与设置目的 一、课程性质与特点 团体社会工作是高等教育自学考试社会工作与管理（本）专业所开设的专业课程之一，它是一门理论联系实际、应用性较强的课程。团体社会工作又称小组社会工作，是社会工作三大直接服务方法之一。团体工作拥有自己一整套的价值理念、理论知识、技术方法以及工作过程。随着中国社会经济改革的不断深入以及社会变迁的加剧，个人和家庭在社会功能方面的问题越来越多、越来越明显。为了预防和解决这些问题，培养大批专业团体工作者就成为了当务之急。 二、课程目标和基本要求 本课程设置目标是使学生在学习掌握了关于小组工作的价值理念、基本概念、基本工作原理和基本技术技巧的基础上，能够尝试进行小组工作的实务操作。其具体教学目的包括：使学生认同小组工作的基本价值理念和工作原则；了解小组工作的基本概念、本质特征、目标功能及发展历史；学习掌握小组工作的各种技术方法；了解小组工作不同的实施模式的理论背景、基本概念和假设、具体的方法和特点；学会反思性地学习，对既有理论持有批判性的学习态度，对小组工作在中国大陆的本土化发展进行思考。 通过本课程的学习，要求考生掌握小组工作的基本原理和方法，掌握小组工作学科的学习方法及理论联系实际方法，提高分析问题和解决问题的能力，能独立策划开展小组活动。 三、与本专业其他课程的关系 “团体社会工作”是社会工作与管理专业大学本科学生必修的专业基础课程，它与本专业其他课程有着密切的关系。“社会学概论”、“社会工作导论”是本课程的基础，并与“个案社会工作”、“社区社会工作”互相衔接配合。 第二部分 课程内容与考核目标 第一章 小组工作概述 一、学习目的与要求 通过本章学习，了解在以小组进行助人活动时，要依据服务对象的不同需要和小组人物选择不同的小组工作类型。 二、考核知识点与考核目标 （一）小组工作的涵义（次重点） 识记：小组 小组工作 小组工作的特征 （二）小组工作的类型与功能 识记：小组工作的功能 应用：小组工作的类型（重点） （三）小组工作的发展历史（一般） 理解：小组工作的萌芽阶段（1900——1920） 小组工作的缓慢发展（1920——1930） 小组工作的快速发展（1930——1945 小组工作的专业化（1945——1960） 小组工作的新方法（1960——1980） 小组工作的现状（80年代至今） 小组工作在我国的发展 第二章 小组工作的价值观和职业伦理 一、学习目的与要求 通过本章学习，了解小组工作自己独特的价值观和职业伦理，包括贯穿在小组工作的价值观中的两个基本概念：互助的概念和个人具有改变的潜能。掌握小组工作的基本价值观，以及在小组工作过程中必须遵循的职业伦理。 二、考核知识点与考核目标 （一）小组工作的价值观（次重点） 识记：社会工作基本价值观 理解：社会工作价值观在小组工作中的体现 （二）小组工作的职业伦理（次重点） 识记：专业标准 小组工作伦理守则 理解：小组工作者实务指南 应用：小组工作在中国的运用 （三）实务案例分析（重点） 应用：如何应付退组的组员 技术的运用和滥用 保密的相对性 第三章 小组工作理论与小组动力 一、学习目的与要求 通过本章学习，了解在小组工作发展过程中，小组工作的学者深受相关的社会科学的影响，借用了来自社会学、心理学、人类学等学科的理论和研究成果，同时也发展出了小组工作的理论，掌握小组工作的相关理论，以及小组工作的理论——小组动力学。 二、考核知识点与考核目标 （一）小组工作的相关理论（一般） 理解：需要理论 小组动力学 社会学习理论 镜中自我理论 交流分析理论 （二）小组动力分析（次重点） 识记：小组动力 理解：小组动力因素分析 小组的动力模型 第四章 小组工作的主要模式及其理论基础 一、学习目的与要求 通过本章学习，了解小组工作在运用小组工作方法的过程中，不同类型的小组会有不同的工作目标，小组工作目标也要求选择合适的工作模式。了解最基本的和最常用的小组工作模式：社会目标模式、治疗模式、互动模式以及发展模式及其理论基础。 二、考核知识点与考核目标 （一）社会目标模式（次重点） 识记：理论基础 理解：社会目标模式小组工作的内容和具体运用 （二）互惠模式（重点） 识记：理论基础 应用：