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校园文化建设基本理念.ppt

发布:2017-02-25约字共20页下载文档
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一、什么是“和谐” (一)和谐的含义 1、辩证唯物主义认为:“和谐”是对立事物之间在一定的条件下、具体、动态、相对、辩证的统一,是不同事物之间相同相成、相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展的关系。 2、词典解释:(形)配合得适当和匀称。 3、西方的“和谐”理念 毕达哥拉斯认为,“整个天就是一个和谐”。 赫拉克利特认为,“和谐”产生于对立的东西。 文艺复兴后许多思想家都把“和谐”视为重要的哲学范畴。 马克思真正把握了“和谐”理念,提倡社会和谐。 4、中国古代的“和谐”理念 “和而不同”、事物的对立统一,即具有差异性的不同事物的结合、统一共存。 政治“和谐”,一种社会政治安定状态。 遵循事物发展客观规律,追求人与自然的“和谐”。   总之,“和谐”是指对自然和人类社会变化、发展规律的认识,是人们所追求的美好事物和处事的价值观、方法论。   和谐社会:是指一种美好的社会状态和一种美好的社会理想,即“形成全体人们各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会”。 5、和谐社会   “和谐”社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会,是社会发展的一个目标、愿景,既是目标又是过程。 (二)对“和谐”的几点认识 1、和谐,是从事物的各个方面着手,去创造各种比例关系的适当和各种配合的匀称与协调。 2、和谐,即具有差异性的不同事物的结合、统一和共存,既一分为二,又合二为一。千人一面和众口一词不等于和谐。和谐恰恰产生于对立和差异之中,此所谓和而不同,谐而不和,你中有我,我中有你。借用费孝通先生的话也就是:各美其美,美美与共。 3、和谐,是这个世界的本质,符合世界的规律就是和谐,世界的和谐根源于世界的内在规律之中。 4、和谐,是人对自然、社会和自身存在于发展规律的认识,是人追求美好事物和为人做事的一种思维方法论与价值观。 5、和谐,隐于有形之中,但看不见的和谐比看得见的和谐更美。 二、对“校园和谐文化”的基本认识 (一)“和谐”作为一种教育理念 差异性(个性特色) 费孝通:各美其美,美美与共 多元 多样性(创造性) 和谐 协调 平衡 均衡 全面发展 (二)“和谐”作为一种教育目标 学校毕业的学生除具有共性之外,还要具有独特性。具体要求有以下四种模式: 1、基础厚实+志存高远+善于选择+敢于超越 (共性) (个性) 2、厚 基 + 明德+崇智+尚美+健体+创造+乐群 (共性) (个性) 3、有基础+有能力+有道德+有志向+有特长(“四有”、“一长”) (共性) (个性) 有道德 有能力 和谐 有志向 发展 有基础 有特长 4、会学习+会选择+会合作+会生活+有特长(“四会”、“一长”) (共性) (个性) 会学习 会选择 和谐 会合作 发展 会生活 有特长 (三)“和谐”作为一种教育方式 1、环境的和谐 2、人际的和谐 领导层面 领导与教师间 教师间 师生间 生生间 3、目标的和谐 学生发展目标 课堂教学目标 4、教育内容的
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