八年级下册全册教学设计.pdf
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第五单元我是中国公民
5.1我们都是公民
（共二课时）
教学目标
情感、态度与价值观：
1、过本课的自主学习和引导性教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。
2、从理性上理解作为公民，个人与国家所具有的法律关系，初步形成公民的权利和义务相一致的理念。重视公民意识的自我形
成和公民素质的自我提升，提升个人的道德水平和民主意识，养成关心家事、国事、天下事的良
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人教版八年级生物下册全册教学设计.pdf
人教版八年级生物下册全册教案
第七单元生物圈中生命的延续和发展2
第一章生物的生殖和发育2
1.植物的生殖2
2.虫的生殖和发育4
3.两栖动物的生殖和发育7
4.鸟的生殖和发育9
第二章生物的遗传和变异12
1.基因控制生物的性状12
2.基因在亲子代间的传递15
3.基因的显性和隐性（第一课时）20
3.基因的显性和隐性（第二课时）24
4.人的性别遗传26
5.生物的变异29
第三章生命起源和生物进化35
1.地球上生命的起源35
2.生物进化的历程38
2生物进化的原因41
第八单元健康地生活44
第一章传染病和免疫44
1.传染病及其预防44
2.免疫与计划免疫48
第二章用药与急救
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人教版八年级下册语文教学设计全册.doc
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第一单元单元说明 薛霞
一、编选意图
本单元继续学习叙事性作品。本单元选编的五篇课文，均是大家、名家之作。它们或是追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或是展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义。五篇课文写作方法各有特色，人文内涵非常丰富。这五篇课文与“综合性学习”组成一个单元，以期对学生语文素质的全面提高起到促进与奠基作用。
（一）阅读教学：加深对生活、人生的理解和感悟；进一步培养语感，养成对语言文字进行品味的能力和习惯；学会体察并探究文中的思想感情及人文精神，从而受到正确的人生态度、情感价值观的教育，提高人文素养，建塑健全的人
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仁爱版八年级下册英语全册教案教学设计.docx
附赠：难忘师恩
我的初中是在**市中学度过的。在那里，我有幸遇到几位好老师，他们有的幽默风趣，有的和蔼可亲，有的治学严谨……当我忆起他们的时候，心底便会陡升一种敬意，从肺腑荡漾一种感激的涟漪。
黄**老师，我们的语文老师，也是我们的班主任。黄老师的时间总是和上课铃同步，上课铃声刚停下来，他就腋下夹着备课本，手里拿着教鞭从容地走进教室，
轻快地走上讲台，接受我们全体起立，向他表示的敬意；他讲课抑扬顿挫，极富激情，言语中夹带优美的词句，给我们以美的享受；他一手端着课本，一手拿着粉笔，边走边读的教我们念书，不时快步走回，在黑板上写下课文中的生字；我印象最深的是他讲的《水调歌头》,他有声有色地朗读，将
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最新教科版八年级物理下册教学设计全册.doc
教科版八年级物理
物理教研组 2013年3月
第七章：力
第一节 力
教学目标：
1、初步理解力的概念。
2、知道力所产生的效果。
3、知道物体间力的作用是相互的。
教学重点：力的概念
教学难点：物体间力的作用是相互的
教学用具：弹簧、钢锯条、气球、磁铁、磁针、大头针、铁块
教学过程：
一、引入新课
我们在这一章中要学习一个新的物理概念——力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。这一章我们就来学习有关力的一些知识。
二、力是物体对物体的作用
教师：我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、确切得多。
人
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八年级英语下册教学设计（全册）.pdf
八年级英语下册教学设计全（册）
Unit1Willpeoplehaverobots
SectionA
一、教师寄语：Confidenceinyourselfisthefirststepontheroadtosuccess.
自信是走向成功的第一步。
二、学目标：
Knowledgegoals（知识目标）
l.Wordsphrases:robot,paper,less,fewer,will,pollution,etc.
Targetlanguage:Willpeople...?Yes,theywill/No,theywont.
Therewillbe...
Grammar:
1.学并掌握will
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2025[湘教版]八年级下册数学全册教学设计.pdf
湘教版八年级下册数学全册教案
直角三角形的性质
教学目标
知识与技能：1理解并掌握直角三角形的判定定理和斜边上的中线性质定理
2能应直角三角形的判定与性质，解决有关问题。
过程与方法：通过对几何问题的“操作一探究一讨论一交流一讲评”的学习过程,
提高分析问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：感受数学活动中的多向思维、合作交流的价值，主动参与
数学思维与交流活动。
教学重点：直角三角形斜边上的中线性质定理的推导与应。
教学难点：“操作一探究一讨论一交流一讲评得出直角三角形斜边上的中线性
质定理。
教学过程
一、教学引入
1、三角形的内角和是多少度。学生回答。
2、什么是直角三角形？日常生活
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陕教版八年级政下册全册教学设计1.doc
陕教版八年级政治下册全册教学设计1
例说使用陕西人教版《思想品德》本的备程序
由中国伦理学会、《红旗》出版社、四川湖北陕西河北云南五省教科所、北京中少教研中心、北京2中专家组编写的《思想品德》(陕人教版) 本已在我省部分县(区)试用。这套本设计思路独特，版式结构新颖、活泼，紧贴学生实际，很好地体现了《思想品德程标准》规定的程理念，尤其是教材编写者把培养学生的情感、态度和价值观作为第一追求，真正代表了程改革的方向，在诸多版本《思想品德》本中，改的步迈得最大，是一套难得的好本。正因为教材编写者立足思想品德教育，最大限度地追求培养学生的情感、态度和价值观，也就表现出本在升学考试背景下的不足：淡化了
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人教版生物八年级下册大单元教学设计（全册）.pdf
第七单元教学设计
单元主题：生物圈中生命的延续和发展
主备人：高云峰李红改审人：王莹总12课时
单元学习概述：
通过前面六个单元的学习，学生己经了解到生物圈中有哪些生物类群。他们的
形态结构是怎样的，他们在一定的环境中是如何生存的，生物与环境的关系是怎样
的，并且从三个层次理解了生物多样性。那么生物多样性是怎样形成的？生物圈中
丰富多彩的生命形式又是如何产生延续和发展的？学生急于找到这些问题的答案。
本单元与前六个单元之间有着内在的逻辑关系，木单元的内容不但对学生进一步理
解生命的本质理解生物多样性的形成有着重要的意义，而且对于他们树立辩证唯物
主义自然观同样十分重要C生物圈中生命的延续澳不开
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人教版八年级下册语文教学设计全册.pdf
第一单元单元说明薛霞
一、编选意图
本单元继续学习叙事性作品。本单元选编的五篇课文，均大家、名家之作。它们或
追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义。
五篇课文写作方法各有特色，人文内涵非常丰富。这五篇课文与综“合性学习”组成一个单
元，以期对学生语文素质的全面提高起到促进与奠基作用。
（一）阅读教学：加深对生活、人生的理解和感悟；进•步培
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人教版八年级音乐下册全册教学设计（表格式）.pdf
人教版八年级音乐下册全册教学设计
教学进度计划表
周次日期课时教学内容（写篇目或章节）备注
12.15开学开学准备
22.1—2.21一课时《阳关三叠》
32.24—2.28一课时《楚商》
43.2—
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新译林版八年级下册英语全册教案（教学设计）.pdf
Unit 1 Past and present
Welcome to the unit
l .To introduce the present perfect tense generally.
2 .To introduce the different forms of transport at different times in Hong Kong.
l . To introduc
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八年级数学上教学设计(全册).doc
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八年级数学上学期教学计划
新市渡镇中心学校 郑益范
一、学情分析：
本班学生已经出现两极分化的苗头。优生的数学思维得到了锻炼和培养，数学知识掌握得较牢固；而潜能生的智力和知识发展得较差，数学知识上一些基本的内容还很模糊，课堂上参与度不高，有时还需要教师提醒。通过上学期的学习，学生数学上的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的发展。但有一部分同学没有达到应该达到的发展高度，学生课外自主拓展知识的能力几乎没有，
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八年级数学上学期教学计划
新市渡镇中心学校 郑益范
一、学情分析：
本班学生已经出现两极分化的苗头。优生的数学思维得到了锻炼和培养，数学知识掌握得较牢固；而潜能生的智力和知识发展得较差，数学知识上一些基本的内容还很模糊，课堂上参与度不高，有时还需要教师提醒。通过上学期的学习，学生数学上的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的发展。但有一部分同学没有达到应该达到的发展高度，学生课外自主拓展知识的能力几乎没有，学生手中的与数学有关的课外辅导书甚少
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八年级地理(下)2全册教学设计.doc
八年级下册地理教案
正安四中 八年级
教师 郑继波
2015年3月
第五章 中国的地域差异
第一节 四大地理区域的划分
课 型：新授课
教学目标
知识与能力
1、在地图上找出秦岭、淮河，说明秦岭-淮河南北两侧自然环境，地理景观和居民生产生活习惯的差异。
2、读“中国四大地理区域”图，能够在图上指出我国四大地理区域的位置和范围。
3、通过对四大地理区域划分界限的分析，知道我国四大地理区域划分的自然、人文综合原因，初步了解他们的地理差异。
过程与方法
1、通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力
2、通过小组活动培养学生团结合作的能力。
3
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八年级地理（下）全册教学设计.doc
PAGE \* MERGEFORMAT 1
八年级下册地理教案
正安四中 八年级
教师 郑继波
2015年3月
第五章 中国的地域差异
第一节 四大地理区域的划分
课 型：新授课
教学目标
知识与能力
1、在地图上找出秦岭、淮河，说明秦岭-淮河南北两侧自然环境，地理景观和居民生产生活习惯的差异。
2、读“中国四大地理区域”图，能够在图上指出我国四大地理区域的位置和范围。
3、通过对四大地理区域划分界限的分析，知道我国四大地理区域划分的自然、人文综合原因，初步了解他们的地理差异。
过程与方法
1、通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力
2、通过小组活动培养学生团