2024秋九年级物理全册第18章电能从哪里来第2节科学探究：怎样产生感应电流教学设计新版沪科版.doc

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其次节科学探究：怎样产生感应电流

【教学目标】

学问与与技能：

1﹒知道产生感应电流的条件及电磁感应现象。

2﹒知道感应电流的方向与哪些因素有关。

过程与方法：

通过探究性试验，经验科学探究的沟通与合作过程。

情感、看法价值观：

培育学生的沟通与合作意识和实力。

【教学重点】

1﹒知道产生感应电流的条件。

2﹒通过试验探究，培育学生的沟通合作意识。

【教学难点】

组织学生完成电磁感应现象的试验，让学生能初步总结出产生感应电流的条件。

【教学方法】

“课堂三导教学”、试验探究。

【教学器材】

演示：1个手摇发电机模型、1个手电筒，U形磁铁磁感线演示器。

分组：21个U形磁铁、21个闭合线圈、21个开关、21个灵敏电流计。

【课时支配】

1课时。

【教学过程】

主题

教学环节

学生活动

老师活动

预设时间

1

提出问题，创设情景，引入新课。

视察试验、思索、回答问题。

①提出问题：发电机为什么能发电呢？②演示：手摇发电机发电过程。引导学生猜想：发电机发电，可能与线圈导体在磁场中的运动有关。

2min

2

展示学习目标。

看、记导学目标。

引导学生看、记导学目标。

1min

3

学生探究电磁感应现象。（图17-14试验）

①学生思索导体有几种的运动方式。②结合学生所想一边探究一边完成导学诊断（一），记录试验结果。③小组沟通探究的结果，反馈试验过程中生成的问题。④小组探讨产生感应电流的条件及试验表格的新发觉。

①结合桌上的试验装置引导学生指出它是发电机的哪部分；②巡察学生探究过程，并针对动手实力较差的学生进行指导；③引导学生得出产生感应电流的条件；④引导学生看诊断（一）中记录的试验内容：问你们还有什么新发觉？

5min

4

学生接着探究感应电流的方向。

①视察试验并完成导学诊断（二）。②小组沟通探究的结果。③由小组代表归纳感应电流的方向。

①巡察学生探究过程，并针对动手实力较差的学生进行指导；②指导学生完成导演诊断（二）；③对学生回答赐予表扬和确定。

7min

5

小组合作探讨。

①小组探讨课本P137页“沟通与合作”中问题。②在班级中相互沟通探讨的结果。

①深化学习探讨中，收集学生存在的问题，解决问题；②对问题3，引导学生课后利用电脑搜寻驾驭相关学问。

7min

6

完成导疑案例及生成问题。

①完成导疑案例；②学习小组相互沟通、指导。③提出学习中存在的问题。

①指导学生完成导疑案例；②依据学生提出的问题及收集到的问题引导学生进行探讨、沟通解决。

5min

7

完成导练达标。

独立完成导练达标。

①指导学生完成导练达标；②督导德或智的学困生（曹佳华、饶梅招、李泽君）；③了解、收集学生存在的问题；④引导好生完成教辅材料中的部分题目。

5min

8

解决导练达标中存在的问题。

提出问题、沟通、互评、更正、记。

①点评、示范；②指导学生更正导练达标。

2min

9

小结、布置作业。

小结本节学习要点。

①引导学生小结、完成导练点睛；②布置作业：P1381﹒2﹒3。

1min

【板书设计】

其次节怎样产生感应电流

???????????????产生的条件：

一、感应电流?????????????导体运动方向

???????????????方向与???????????????????有关

?????????????????????????磁感线的方向

??????????????????内容：

二、电磁感应现象??能量的转化：机械能转化为电能

??????????????????应用：

?

教学反思：

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