00456教育科学研究方法 (二).docx

[][简答题][简单]【案例】莱小学语文王老师为比较“集中识字”与“结合语篇注音识字”两种教学方法的优劣，选取两个教学班进行实验。其中一个班为实验班，采用“结合语篇注音识字”的教学方法；另一个班为控制班，采用“集中识字”的教学方法。实验前，王老师对两个班学生的现有识字水平进行统一测试；经过一学年的实验处理后，再对两个班学生的识字水平进行统一测试。通过两个班学生识字水平变化的比较，确定两种教学方法的优劣。回答下列问题：(1)王老师的实验研究假设是什么?(4分)(2)王老师采用的实验设计模式名称是什么?(3分)并写出图式。(2分)(3)该实验设计模式的优缺点有哪些?(5分)

答案:(l)“集中识字”与“结合语篇注音识字”两种不同的教学方法对于学生的识字水平有重要影响；(4分）(2）实验设计模式是准实验设计中的非随机分派实验组、控刷组前测和后测设计(3分）其图式是S1O1XO2S2O3……O4（2分）（3）该实验设计模式的优点是：由于有控制组，有前测和后测比较，因此可以控制成熟、历史、测验、工具、统计回归等因素的影响，可在一定程度上控制被试的选择偏差，从而提高了研究的内在效度。（3分）缺点是：第一，不是随机分组，两组研究对象的基础、兴趣等差异可能降低实验的内在效度：第二，前测和后侧会产生交互作用，在一定程度上影响结论的准确性。(2分）

解析:(l)“集中识字”与“结合语篇注音识字”两种不同的教学方法对于学生的识字水平有重要影响；(4分）(2）实验设计模式是准实验设计中的非随机分派实验组、控刷组前测和后测设计(3分）其图式是S1O1XO2S2O3……O4（2分）（3）该实验设计模式的优点是：由于有控制组，有前测和后测比较，因此可以控制成熟、历史、测验、工具、统计回归等因素的影响，可在一定程度上控制被试的选择偏差，从而提高了研究的内在效度。（3分）缺点是：第一，不是随机分组，两组研究对象的基础、兴趣等差异可能降低实验的内在效度：第二，前测和后侧会产生交互作用，在一定程度上影响结论的准确性。(2分）

[][简答题][简单]问卷调查

答案:是研究者把研究问题设计成若干具体问题，按一定的规则排列，编制成书面的问题表格，交给被调查者进行填写作答，然后收回整理、分析，从而得出结论的一种研究方法。

解析:是研究者把研究问题设计成若干具体问题，按一定的规则排列，编制成书面的问题表格，交给被调查者进行填写作答，然后收回整理、分析，从而得出结论的一种研究方法。

[][简答题][简单]教育调查研究

答案:是在科学方法论和教育理论指导下，围绕一定的教育问题，运用问卷、访谈、测量等方式，有计划、有目的地搜集有关的事实材料，从而作出科学分析并提出具体工作建议的一系列教育实线活动。

解析:是在科学方法论和教育理论指导下，围绕一定的教育问题，运用问卷、访谈、测量等方式，有计划、有目的地搜集有关的事实材料，从而作出科学分析并提出具体工作建议的一系列教育实线活动。

[][简答题][简单]简述教育研究定性分析中信度和效度的基本含义。

答案:(1）信度即可靠性，是指在研究中研究方法及结果的一致性或稳定性程度。(3分）(2）效度是指研究结果的有效性，也就是一项研究能够实砚其目的的程度。(3分）

解析:(1）信度即可靠性，是指在研究中研究方法及结果的一致性或稳定性程度。(3分）(2）效度是指研究结果的有效性，也就是一项研究能够实砚其目的的程度。(3分）

[][简答题][简单]教育调查研究有哪些主要特点?

答案:(1）调查对象的广泛性。(2）调查手段的多样性。(3）调查方法的可操作性和实用性。(4）调查结果的延时性。【评分说明】四个要点每个2分，只要答对其中任意三个即得6分，四个要点全部答对的按6分计。

解析:(1）调查对象的广泛性。(2）调查手段的多样性。(3）调查方法的可操作性和实用性。(4）调查结果的延时性。【评分说明】四个要点每个2分，只要答对其中任意三个即得6分，四个要点全部答对的按6分计。

[][简答题][简单]教育观察研究

答案:是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器，在一定的时间内有目的、有计划地对处于自然状态下的客观事物进行感知、考察并收集资料的一种科学研究方法。（4分）

解析:是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器，在一定的时间内有目的、有计划地对处于自然状态下的客观事物进行感知、考察并收集资料的一种科学研究方法。（4分）

[][简答题][简单]简述定性分析中的内部效度的含义及其分类。

答案:一、内部效度的含义内部效度是指研究结果能否被合理、准确地解释研究。二、内部效度的分类1、描述型效度是指