00401学前比较教育.docx
[][简答题][简单]简述世界学前教育面临的主要问题。
答案:1、学前教育机构无法满足不断增长的社会需求；2、学前教育经费投入不足；3、合格的学前教育师资不足。
解析:
[][简答题][简单]世界学前教育发展的主要趋向。
答案:1、大力推进学前教育普及；2、积极发挥学前教育促进社会公平的功能；3、促进学前教育一体化；4、注重学前教育机构的质量评价。
解析:
[][简答题][简单]简述世界学前教育发展面临的问题。
答案:1.学前教育机构无法满足不断增长的社会需求2.学前年教育经费投入不足3.合格的学前教育师资不足P275
解析:
[][单选题][简单]联合国教科文组织21世纪委员会认为，教育的使命就是教学生懂得人类的多样性，还要教他们认识到地球上的所有人之间具有相似性而且相互依存。反映了世界学前教育的发展趋势之一即
A:尝试不分年级的教育
B:注重家园共育
C:注重因材施教
D:倡导多元文化教育
答案:D
解析:联合国教科文组织21世纪委员会认为，教育的使命就是教学生懂得人类的多样性，还要教他们认识到地球上的所有人之间具有相似性而且相互依存。反映了世界学前教育的发展趋势之一即倡导多元文化教育。
[][简答题][简单]科学家霍金小时候的学习能力似乎并不强，他很晚才学会阅读，上学后在班级里的成绩从来没有进过前10名，而且因为作业总是“很不整洁”，老师们觉得他已经“无可救药”了，同学们也把他当成了嘲弄的对象。在霍金l2岁时，他班上有两个男孩子用一袋糖果打赌，说他永远不能成材，同学们还带有讽刺意味地给他起了个外号叫“爱因斯坦”。但他从小就喜欢玩复杂的游戏，对事物的来龙去脉特别感兴趣，九岁时曾计算过从学校回到自己家屋子的各种方法，他一共发现了11种。霍金喜欢设计复杂的游戏，认为创造一个世界并赋予它规则的游戏让他欢喜无比。l7岁的霍金入读牛津大学的大学学院攻读自然科学，自称用了很少时间就得到一等荣誉学位，20几年后，当年毫不出众的小男孩真的成了物理界一位大师级人物。请你结合加德纳的多元智力理论对以上材料进行评述。
答案:加德纳的多元智力理论告诉我们，智力不是一种能力而是一组能力，而且这组能力不是以整合的形式存在，而是以相对独立的形式存在。这组智力分别由言语--语言智力、音乐--节奏智力、逻辑--数理智力、视觉--空间智力、身体--动觉智力、交往--交流智力和认识自然智力等组成。从霍金的经历上看，很晚才学会阅读，说明他言语-语言智力不强，喜欢玩并设计复杂的游戏说明他逻辑--数理智力突出。教育促进了他智力强项的充分展示，使当年毫不出众的小男孩真的成了物理界一位大师级人物。
解析:
[][单选题][简单]关于20世纪80年代以来，世界各国学前教育目标的变化，正确的观点是
A:由“智育中心”转向注重儿童整体发展
B:由注重儿童整体发展转向“智育中心”
C:由“智育中心”转向“情感中心”
D:由“智育中心”转向“体育中心”
答案:A
解析:20世纪80年代以来，世界各国学前教育目标的变化由“智育中心”转向注重儿童整体发展。
[][单选题][简单]光谱方案依据的理论基础主要有非普遍性理论和（）
A:认知发展理论
B:群因素论
C:多元智力理论
D:层次结构理论
答案:C
解析:光谱方案的理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论和塔夫茨大学心理学家费尔德门的认知发展的非普遍性理论。
[][单选题][简单]第一次把国际社会保障儿童权利的主张和信念变成各国政府的承诺的国际法律文书是（）
A:《儿童权利宣言》
B:《儿童权利公约》
C:《儿童保护宪章》
D:《未成年人保护法》
答案:B
解析:第一次把国际社会保障儿童权力的主张和信念变成各国政府的承诺的国际法律文书是《儿童权利公约》。
[][简答题][简单]简述世界各国学前教师任用制度的发展趋势。
答案:1、学前教师任用制度立足于教师专业化发展；2、幼儿教师职业准入标准知识能力与实践经验并重；3、幼儿教师资格证书制度具有法律效力；4、幼儿教师资格证书日趋打破终身制。
解析:
[][单选题][简单]充分尊重和提倡幼儿教师在职进修,并从法律层面上进行规定的国家是
A:美国
B:英国
C:澳大利亚
D:日本
答案:D
解析:充分尊重和提倡幼儿教师在职进修，并从法律层面上进行规定的国家是日本，除建立职前幼儿教师的培养制度，日本对职后幼儿教师的进修也做出严格规定。
[][单选题][简单]学前教师职前培养机构有技术学校、大学和培训学校的国家是
A:美国
B:德国
C:英国
D:俄罗斯
答案:B
解析:学前教师职前培养机构有技术学校、大学和培训学校的国家是德国。
[][单选题][简单]将“神学/懊悔教育/伦理学”纳入学前教师职前培养课程体系的国家是
A:法国
B:日本
C:德国
D:俄罗斯
答案:C
解析:将