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《an、en、in、un、vn》教学反思(精选11篇)
《an、en、in、un、vn》教学反思1
本课教授an、en、yun的发音、四声调及anen的拼读。按照出示图片引出韵母及韵母的四声,韵母与声母相拼的大致步骤,主要让学生认识后鼻韵母an、en和整体认读音节yuan。练习两拼dan、tan、nan、zhen,三拼guan、kuan、huan,复习j、q、x与ü相拼的规则。
整个课堂以魔术师变戏法为激趣点,吸引学生注意力。授课时采用自己观察、同桌互助、小老师带读、小组比赛、男女比赛等形式进行后鼻韵母的认识及拼读训练。
教学内容基本完成,但有几个巩固音节没有时间练习。反观整个课堂有以下几点值得教师思考:
一、一年级课堂的组织教学一直是新老师的难点和重点突破对象。
比起以前的课堂,教师有所进步,能适时控制课堂,运用课间操“请你跟我这样做”来缓解孩子的精神压力,适当采取小游戏“比一比”“小老师”“开火车”变魔法或是用学生喜欢的事物比如喜洋洋等动画人物来组织教学。
但在遇到新鲜图片的时候,他们总是不能听从老师的安排,使得课堂秩序混乱而无序,教师此时花费时间控制课堂使得内容无法按时保质完成。以后课堂组织教学还得运用各种策略,吸引注意的同时达到有效。教师对学生提出要求是保证一堂课基本进行的前提,提出要求,学生必须按要求办事。这样的课堂才能有序进行。
二、拼读规则还须加强巩固。
有部分学生还是不怎么会拼读,所以得复习巩固,两拼规则:前音轻短后音重,两音相连猛一碰;三拼规则:声轻介短韵母响。在拼读之前多次提醒学生以培养良好的拼读习惯。本课依然有学生对整体认读音节yuanyinyun把握不好,坚强练习与小老师的’帮扶很重要。Jqxy与ü相拼省去两点的知识在平时得不断温习。
三、课堂内容应适当安排。
anen声母相拼的练习可适当减少。应采取多种形式进行巩固,将课件与课本相结合,教师必须认识到课件只是辅助工具,为避免学生产生视觉疲劳课本的展示运用很重要。比如本课的教学就应该将适当的拼读练习调整为生与生的相互读,或者自己用手指着读。
四、学会用各种激励方式。
除了老师表扬同学,小组竞争以外,还可以教学生在相互比赛读之后给对方一个大拇指,夸夸同桌,让学生有成就感进而喜欢读书。
五、对于在课堂一直表现很差的学生到底该怎么处理他的缺点,这值得新老师思考。
一贯惩罚没有丝毫改变时就该激励或是聆听学生,给他以包容的心。就像孙蒲远所说的“对调皮的学生用‘整’的方法不是教育”,要让孩子感觉到老师对他的关注甚至惩罚都是因为关心他。对调皮的学生应该给他们时间和空间去改变,希望每天有进步。
一堂课犹如一面镜子,折射出种种斑点,找出解决的方法,“走一步再走一步”。
《an、en、in、un、vn》教学反思2
汉语拼音已经教学一个月多了,学生已经养成了良好的学习习惯,积累了一些学习汉语拼音的经验。执教了anenin一课,我作了充分的预习准备。但还是有些不尽人意的地方:
一、课前导入,我采用游戏的方式让孩子去摘韵母苹果,在这过程中孩子们发言很积极,学习积极性很高。
二、在掌握an、en、in发音时,我让学生自己观察、找规律,然后再进行尾音-n的发音教学,掌握发音规律。之后学生能在互相交流中得出韵母“anenin”的.发音方法。这样使学生学得快,掌握得好。在检测时,发现学生基本都能准确地读出。
三、采用“先扶后放”的教学方法,锻炼孩子合作、探究的能力。
在教学声母与an、en、in相拼的音节词时,我采用“先扶后放”的教学方法。先由老师带着小朋友重点学习第一组音节,利用情境图,把学习内容有效地整合起来,引出所要学的前鼻韵母。在学了这三个前鼻韵母之后,又利用语境歌帮助孩子们练习声调,最后利用词语的拼音连线进行巩固。这样既有利于学习拼音,帮助记忆字母的音,又增强了学习兴趣。同时我采用了多种的形式,比如男女生读,开火车读等给孩子们练习新学的韵母。
但是我没有把“先扶后放”的教学方法更好的落实,在指导拼读时还不够全面,不够扎实和深入,导致整堂课流程有些快。而且,我所使用的激励性语言表达不够清楚,对学生的鼓励平淡而过。
总之,在教学中,由于经验的不足,我还存在很多的不足之处,如:课堂时间设计不太合理,致使巩固环节显得仓促,在学生进行小组学习的时候没进行有效的指导。这些,都是需要我在今后的教学中不断学习,不断反思,不断提高,努力改正的地方。希望在以后的教学中使自己能更灵活驾驭课堂,提高学生的学习兴趣,让学生的学习积极性和主动性得到发挥。
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