不一样童话不一样的梦想.doc

《不一样的童话 不一样的梦想》 课 程 纲 要 【开发人员】张晓旭 深圳南山区后海小学教师 闫 漯先后在深圳市、广东省、全国青年教师阅读教学系列大赛中，获得一等奖。[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程] 【课程简介】 如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务只是下蛋，那么，你实在是OUT啦！在课程《不一样的童话 不一样的梦想》里，我们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个性的、善良的……你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅…… 【背景分析】 传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识，比如狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋……我们希望能改变这种状况，引导孩子从多角度了解事物，认识事物存在的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。 【课程目标】 学生改变对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识； 学生初步掌握辩论的规则与方法； 学生初步掌握改编、续编故事的能力； 学生基本掌握将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。 【课程框架】 模块一 狼的梦想 第1课时：我是一只温柔的狼 第2课时：我是一只有个性的狼 第3课时：三只小猪的真实故事 第4课时：《小红帽》新说 第5课时：我是一只好狼（一） 第6课时：我是一只好狼（二） 第7课时：我是一只好狼（三） 第8课时：狼的梦想——走近我，了解我 模块二 与卡梅拉一起追梦 第9课时：我要去看海 第10课时：我想有颗星星 第11课时：我想有个弟弟 第12课时：走进绘本剧 第13课时：我来写剧本 第14--16课时：我来演绘本  第1课时：我是一只温柔的狼 课程名称 不一样的童话，不一样的梦 模块名称 狼的梦想 课题 我是一只温柔的狼 课题课时 第1课时 执教教师 授课班级 背景分析 · 童话是孩子梦想的代名词，是孩子生命中温暖、美好、勇气和力量的代名词，她会“悄悄”走进孩子的心灵，为孩子的成长插上翅膀。 ·在童话里，在童话作家的笔下，有时侯动物成为了人们观念中的符号了。比如：一提起狐狸就会想起狡猾，一提起老鼠就会想起胆小。无疑，在过去的知识结构中一个无恶不作的大坏蛋， ·培养孩子们独立思考、及站在不同的角度去分析和探索的能力； ·了解每一种生命，都有他存在的意义 ，每一个个体， 都很值得珍视。 课前准备 《狼狼》PPT 教学活动 活动一：预热导入（10分钟） 1．快来说说你们眼中的狼 用一个词语或成语说说你们眼中的狼，并说出原因。 2．回忆我们以前读过的家喻户晓的有关狼的故事有哪些？请小朋友列举以前曾经看过的有关狼的故事，越多越好。 如：《东郭先生和狼》、《狼来了》、《小红帽》、《狼和小羊》、《三只小猪》、《披着羊皮的狼》、《喜洋洋和灰太狼》 活动二：读绘本（10分钟） 小朋友，从前有一只叫狼狼的小狼，他也有一个梦想，我们一起来看看吧。 1. 投影出大书，与孩子们共同阅读《狼狼》的故事，随机设疑。 2. 课件重现故事，使故事情境再现，请孩子们选择自己喜欢的角色进行朗读体验。 3. 激发孩子们表达的欲望，讲讲自己想象的“狼狼”后来的经历，如果愿意，也可以写或画。 活动三：玩“我怕狼 我怕兔子”的游戏（10分钟） 交流自己刚在角色表演中的感受，体会故事中人物心情，感受书中小兔子玩“我怕狼”游戏时的滋味。 活动四：讨论（10分钟）1. 说说狼狼跟你以前看到的狼有哪些不一样？ 你愿意跟狼狼交朋友吗？ 备注 学生发言时，老师不必加以评说，让孩子们自然流露自己的感情。 如果孩子不知道《小红帽》 《狼和小羊》《三只小猪》的故事，老师需要先做铺垫。 游戏中，扮演狼的小朋友可以根据自己的想象，做出各种可怕的表情和动作。扮演小兔子的小朋友可以感受玩“我怕狼”游戏时的滋味。 第2课时：我是一只有个性的狼 课程名称 不一样的童话，不一样的梦 模块名称 狼的梦想 课题 我是一只有个性的狼 课题课时 第2课时 执教教师 授课班级 背景分析 在上一课时，学生初步认识了狼也有温柔的一面。这节课，我们将认识另一支有个性的狼。 教学目标 ·在分角色朗读时，你体会角色的感受，并在朗读中表现出来； ·在学生的表演中逐渐加入“音乐”、“道具”、“头饰”，渗透课本剧表演要素。 教学准备 《小绿狼》PPT 教学活动 活动一：头脑风暴预热（5分钟） 猜一猜：当一只绿色的狼出现在一群大灰狼中时，