电大本科毕业论文：浅谈教师如何促进幼儿心理健康发展.doc

毕业论文 浅谈教师和幼儿的心理健康发展 姓名： 单位： 字数： 时间： 论文提纲： 儿童早期的心理健康会直接影响一个人的人格健康发展，而3－6岁是幼儿心理发展的关键期，幼儿身体、心理各方面都比较稚嫩，容易受损伤。因此，如何促进幼儿心理健康发展，增强幼儿心理素质，就是幼儿教师面临的一个十分重要的任务。 该论文就教师和幼儿心理健康发展将从以下几个方面进行探讨： 1、幼儿教师首先要善于创造爱的氛围，关注每个幼儿，满足他们正当的心理需求。 2、幼儿教师要注重培养、树立良好的班风，以利于幼儿心理健康成长。 3、幼儿教师要组织丰富多彩的游戏活动，促进幼儿心理健康发展。 4、幼儿教师要重视开展各种各样的体育活动，锻炼幼儿的体魄，这也是促进幼儿心理健康发展的有效途径。 5、幼儿教师应注重自己的言行举止和情绪，杜绝“心理虐待”，以免对幼儿的心理产生不良影响。 浅谈教师和幼儿的心理健康发展 芜湖市实验幼儿园 李文华 内容摘要： 儿童早期的心理健康会直接影响一个人的人格健康发展，而3－6岁是幼儿心理发展的关键期，幼儿身体、心理各方面都比较稚嫩，容易受损伤。如：有些幼儿挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气；有的幼儿缺乏与人交往和应付人际事件的能力，从而引起孤僻、退缩、冷漠、压抑等心理问题。因此，如何促进幼儿心理健康发展，增强幼儿心理素质，就是幼儿教师面临的一个十分重要的任务。我认为，幼儿教师首先要善于创造爱的氛围，关注每个幼儿，满足他们正当的心理需求。并要树立、培养良好的班风，鼓励幼儿积极参与班集体的活动。同时教师要多组织丰富多彩的游戏和体育活动，这样既使得幼儿身心愉悦又锻炼了他们的体魄，更促进其心理健康的发展。最后，幼儿教师还应多注意自己的言行举止和情绪，杜绝“心理虐待”，以免对幼儿的心理产生不良影响。总之，幼儿教师要努力使自己具备沉静、谦虚、慈爱、耐心、机智等品质，保持稳定、愉快、适度的情绪，为幼儿创设轻松、和谐、温馨的氛围，促进幼儿心理健康发展。 关键词：幼儿教师、心理健康、幼儿、心理虐待。 人是身心结合的统一体，心理健康与身体健康是相互促进相互制约的。儿童早期的心理健康，会直接影响一个人的人格健康发展，而多项研究也证明，成年期许多心理健康问题都源于他的儿童早期。 3-6岁是幼儿心理发展的关键期，幼儿身体、心理各方面都比较稚嫩，容易受到损伤，幼儿身心的社会适应性也较差,在这一时期，幼儿的心理发展会直接影响着他的生理发展，而且关系到幼儿今后的人生走向。幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件，是幼儿精神与发展的内在基础。有了心理的健康，幼儿就可能有充分的发展，反之，若是缺少了心理的健康，那么幼儿的发展，就会受到了限制，在其后的发展中就有可能出现人格障碍或心理疾患。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。” 目前，在幼儿中存在着一些不同程度的心理健康问题。主要表现在两个方面：第一，挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。幼儿期正处在自我意识的发展阶段，其知识与能力，生理年龄与心理年龄普遍存在着一定的差距，在社会化的过程中往往会出现一些问题。第二，缺乏与人交往和应付人际事件的能力，从而引起孤僻、退缩、冷漠、压抑等心理问题。幼儿从不同的家庭进入幼儿园，面对新的生活环境，在心理上会出现一些困惑。对于大多数独生子女来说，在家庭中凡事以他们为中心，而在集体中他们却必须考虑到别的小伙伴的喜好和意见，独生子女的增多，使得越来越多的幼儿少有与外界接触的机会，导致在人际关系中无所适从。因此，如何促进幼儿心理健康发展，增强幼儿的心理素质，提高幼儿生活质量，是我们幼儿教育一个十分重要的紧迫任务。而要做好一个幼儿教师，不仅要向幼儿传授知识，开发他们的智力，培养能力，而且还要了解幼儿的心理，为幼儿创设一个愉快的生活教育环境，从而促进其全面和谐地发展。 1、教师要创造爱的氛围，关注每个幼儿，满足他们正当的心理需要。 爱是幼儿心理健康发展的重要条件和必要的环境因素。实践证明，一个充分享受到成人正确而有理智的爱的孩子，总是充满自信，朝气蓬勃，积极向上；反之，被成人厌弃的幼儿则常常自暴自弃，形成一种自卑感、反社会的心理。比如，平时有些幼儿上课时“喜欢”捣乱，活动时常常打人，这往往是由于老师对他的关注太少所致。他想通过“捣乱”、“打架”来引起教师的注意，进而获得老师对他的关注。为此，幼儿教师就要懂得一些向幼儿表露师爱的技巧。有人曾做过一个调查，问幼儿：“你为什么喜欢你的老师？”幼儿回答：“她经常表扬我”“她上课时常提问我”“她在妈妈面前夸我”“她让我当值日生”“她去我家玩”“她教给我们学本领”“她带我们一起做游戏