9青蛙看海(3课时)9青蛙看海(3课时).doc

9青蛙看海 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、让学生懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。 教学重点和难点： 重点：引导学生理解课文内容，能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。掌握生字新词。 难点：引导学生体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。 教学时间： 3课时 教学准备： 生字卡片、生字卡片、山坡图片、田字格的小黑板、多媒体课件、头饰 教学过程： 总第 3 课时 年 月 日 第 1 课时目标： 1、学会本课14个生字，能正确、规范地书写田字格中的6个生字，认识偏旁“癶”，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步感知课文，了解课文大意。 教学重点和难点： 重点：学会本课14个生字。正确、流利地朗读课文。 难点：能正确、规范地书写田字格中的6个生字。 教学准备：生字卡片、山坡图片、田字格的小黑板 教学 环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 反 思 一、启动情感揭题入文 采用那童趣活泼的话语触动学生情感的心弦，让其带着一份天真和好奇不知不觉走进课文。 1、教师引入：“带来一个很好听的童话故事。”　　（揭题出示“青蛙看海”并范读）2、有兴趣来读读这个课题吗？　 　指名读、齐读课题。 二、初读课文 让学生自由读，在自读中初步体会课文的内容。 自由读课文。 把你觉得难读的句子再在小组里读一读。 3、说说你读了课文后知道了什么？ 1、朗读课文。 2、以小组为单位，再朗读课文中难读的句子。 3、简单说说初读后的感受。 三、逐段朗读学习新词 通过逐段朗读课文，使学生在正确流利朗读课文的基础上对课文有一个整体的了解。 在指名读、评议的过程中帮助学生读好一些比较长，比较难读的句子。 一、指导读好1－3自然段。 1、第一自然段 1）指名读。正音，评议。指导“喏”的读法。 2）理解“长期”的意思。 3）齐读第一自然段。 2、第二自然段 1）轻声自由读，指名读。 2）指导读好青蛙说的话，理解“有力的翅膀、善跑的长腿” 3）齐读第二自然段。 3、第三自然段 指名读。 2）指导理解“展翅” 3）齐读第三然段。 齐读1－3自然段。 二、指导读好4－11自然段。 1、轻声自由读4－10自然段。 2、小组内练读。 3、指名读，正音。 4、读书的过程中遇到不理解的词语了吗？ 5、齐声朗读。 6、读完这篇课文，你有些什么想法呢？ 一、读好1－3自然段。 1、第一自然段 1）个别朗读课文 2）交流理解“长期”的意思。 3）齐声朗读课文。 2、第二自然段 1）个别朗读课文。 2）读青蛙说的话。说说对“有力的翅膀、善跑的长腿”的理解。 3）齐声朗读课文 3、第三自然段 1）个别朗读，其余学生可作出适当的评议。 2）学生理解“展翅” 3）朗读课文。 3、齐读课文 二、指导读好4－11自然段。 1、自由读，个别读。 2、在小组内合作朗读这一段。 3、个别读。 4、讨论不理解的词语的意思。 5、齐读课文。 6、学生谈自己对这个故事的感受。 四、学习生字 采用多种形式学生生字，自学生字表，再交流充分体现学生的自主探究的学习方法，提高学生的学习能力。 出示生字。（带拼音） 游戏“爬山坡”（在石阶上写有本课的生字） 这些生字该怎么记呢？ 教师重点指导： 登：学习部首（登字头） 指导书写生字：（苍，登，善，展，失，喝） 出示田字格，教师范写。 1、自由读，开火车领读。 2、在与课文情境相应的游戏中巩固生字。 3、小组讨论，再交流。 4、生书空。 5、学生练写。 总第 3 课时 年 月 日 第 2 课时目标： 能正确、规范地书写田字格中的4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3、通过多种形式的读书活动，理解课文内容，懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理。 教学重点和难点： 重点：有感情地朗读课文，能分角色朗读，在读中懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理。 难点：使学生懂得“世上无难事，只要肯攀