《小学四年级语文上册复习资料语文基础知识 2.doc

小学生语文基础知识 拼音： 26个大写字母（音序） ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ 整体认读音节：16个　　　平舌音：zcs　翘舌音：zh ch sh r 字词：AABB式　ABCC式　ABAC式　ABB式　拟声词 怎样记住生字，不写错别字，区分形近字？ 1、会意字，小大尖，不正歪，编口诀。2、形声字，声旁表音，形旁表意。 怎样解释生词？ 1、联系上下文理解，2、近义词替换来解释3、望文生义，逐字组词来解释。 关联词有哪些类型？ 1并列关系 常用“一边……一边……”，“不是……而是……”，“既……又……”等关联词语； 2递进关系 常用“不但（不只、不光）……而且……”，“不仅……还……”等关联词语； 3选择关系 常用“不是……就是……”，“要么……要么……”，“或者……或者……” “宁可……也不……”，“与其……不如……”等关联词语； 4转折关系 常用“虽然……但是（可是、却）……”等关联词语； 5假使关系 常用“如果……就……”，“即使……也……”等关联词语； 6条件关系 常用“只有……才……”，“只要……就……”，“无论……都（也）……”，“不管……都（总）……”等关联词语； 7因果关系 常用“因为……所以……”，“既然……就……”，“……因此……”等关联词语； 8承接关系 常用“先……接着……”等关联词语。 句子： 句子的类型? 按照句子的用途和语气，分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句. 修辞手法： 常见的修辞方法有:比喻、拟、夸张、排比、设问、反问对偶、借代比喻用一事物喻另一事物。比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。拟把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。小学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉 。人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写景物描写包括静态描写与动态描写、客观描写与主观描写、反衬描写与对比描写。加上比喻词和喻体成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、不合事理。“谁”、“什么”或“哪里”，是句子的主语部分；后一部分说明“是什么”、“干什么”或“怎么样”，是句子的谓语部分。 怎样缩句才彻底? （1）弄清最简三种句子,保留句子的“主干”。 （2）要缩成最简的句子，要去掉附加成分。 （3）一般地说，要删掉以下这些： A、“的”前面的修饰限制的词语（包括“的”字）要删去。例：这位年轻的何老师轻轻地走来了。应缩为：何老师走来了。B、“地”前面的修饰限制的词语（包括“地”字）要删掉。例：何老师认真地教我们。应缩为：何老师教我们。C、“得”后面补充说明的词语（包括“得”字）应删掉。例：我兴奋得一蹦老高。缩成：我兴奋。D、“在……中（下、里）等表示特定的条件和环境的词语应删去。例：“在何老师的帮助下，我们取得了进步”。缩成：“我们取得了进步。”E、数量词，时间词要去掉。 段篇： 怎样背书记得快又牢？ 1、先理解再苦背第一遍阅读时了解短文的大致内容第二遍阅读时先看问题再看文章第三遍阅读时深入思考答题时注意尽量从原文中找答案，实在没有现成的答案才去自己归纳引号 岭——山峰，山脉。 峰——高而尖的山头。 缘——因为 题——书写 豚——猪 疑——以为，怀疑 浑——不清澈 之——去、到 使——出使 浥——湿润 剩 --- 古时侯四匹马拉一辆车，称为一剩。 更尽——再饮完 故人——老朋友 号啕 --- 形容大声哭。 端详 --- 仔细地看。 诸生 ---总称教室里的所有学生。 洞察 --- 观察得很清楚。 迟钝 --- 反应慢，不灵敏。 惬意 -- 很满意，很舒服。 红眼病 --- 课文中指看到国强取得好成绩非常羡慕而妒忌。 碰钉子 --- 比喻遭到拒绝或受到斥责。 摔跟头 --- 比喻在生活中遇到各种困难。 凝视 --- 指聚精会神地看。 慎重 --- 认真谨慎，不草率。 静谧 --- 形容十分宁静。 奢侈 --- 花费大量钱财追求过分享受。 蜿蜒 --- 指弯弯曲曲地