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【北京一轮复习汇总】2014届高三语文一轮复习课件:现代文阅读第二章专题一高频考点一.ppt
基础:整合·点拨 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 规范:审题·答题 基础:整合·点拨 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 规范:审题·答题 基础:整合·点拨 知识储备 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 规范:审题·答题 基础:整合·点拨 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 规范:审题·答题 基础:整合·点拨 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 规范:审题·答题 下面题目的答案是考生的现场答案,存在问题,请指出存在 的问题并修改为满分答案。 如何规避答句段作用分析题中的“贴标签”问题 ? 因题突破
2018-03-28 约2.27千字 60页 立即下载
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l现代文阅读第二章专题二第6节.ppt
第6节 本讲栏目开关 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 训练:巩固·反思 题点:矫正·突破 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第6节 本讲栏目开关 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 训练:巩固·反思 题点:矫正·突破 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profi
2017-01-10 约1.19万字 98页 立即下载
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现代文阅读 第二章 微专题二.pptx
第二章微专题二 如何做多则新闻材料比较阅读题[专题微语] 新闻是实用类文本中的一种重要文体。虽然课标卷多年来未考查过新闻文体,但在2016、2017两年《考试说明》“题型示例”中都专列了新闻样题,这就凸显了今后课标卷对新闻文体的重视。从2016、2017两年“题型示例”来看,如果考查新闻文体,就不大可能像往常其他省市考新闻一样只选一则新闻来考,而是把多则新闻材料放在一起比较阅读,从中进行信息内容的筛选比较。为此,特别列此微专题,以帮助广大考生应付这种多则新闻材料的比较阅读题。内容索引Ⅰ 积累新闻关键知识,体验新闻比较阅读题型Ⅱ 掌握多则新闻材料阅读比较题的答案要领Ⅰ 积累新闻关键知
2017-11-19 约8.59千字 48页 立即下载
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现代文阅读第二章专题二第2节.pptx
第2节本讲栏目开关考点:体验·解读基础:整合·点拨题点:矫正·突破训练:巩固·反思考点:体验·解读
考点:体验·解读第2节本讲栏目开关考点:体验·解读基础:整合·点拨题点:矫正·突破训练:巩固·反思
考点:体验·解读第2节本讲栏目开关考点:体验·解读基础:整合·点拨题点:矫正·突破训练:巩固·反思
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2025-04-19 约3.47千字 10页 立即下载
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现代文阅读第二章专题二第6节.pptx
第6节本讲栏目开关考点:体验·解读基础:整合·点拨题点:矫正·突破训练:巩固·反思考点:体验·解读
本讲栏目开关考点:体验·解读#2022考点:体验·解读基础:整合·点拨题点:矫正·突破训练:巩固·反思
本讲栏目开关考点:体验·解读#2022考点:体验·解读基础:整合·点拨题点:矫正·突破训练:巩固·反思
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本讲栏目开关考点:体验·解读#2022考点:体验·解读基础:整合·点拨题点:矫正·突破训练:巩固·反思
本讲栏目开关考点:体验·解读#2022考点:体验·解读基础:整合·点拨题点:矫正·突
2025-04-21 约5.18千字 10页 立即下载
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现代文阅读第二章专题二第5节.pptx
阅读批注虽然作者说“不知是什么道理”,其实体现了侯银匠善于经营,很精明。体现了侯菊能干、精到。(有其父,必有其女)
菊子出嫁这件大事让侯银匠体味出人生的复杂况味。
坐花轿出嫁,中国传统的习俗。语言不多,但是把侯银匠对女儿的爱和对其出嫁的不舍体现出来了。鞭炮热闹,嫁女喜庆,但是这其中蕴涵着父母复杂的人生况味。
侯菊得到花轿,继承父亲事业,体现她与侯银匠一样精明能干。体现了婆媳关系好。侯菊出嫁了,侯银匠不适应。其实体现了他与女儿相依为命的深厚父女情。
孝敬父亲,体现了父女情,中国传统的习俗。
C
2025-04-27 约小于1千字 10页 立即下载
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现代文阅读第二章专题二第2节.ppt
第2节 题点:矫正·突破 本讲栏目开关 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 训练:巩固·反思 第2节 题点:矫正·突破 本讲栏目开关 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 训练:巩固·反思 第2节 题点:矫正·突破 本讲栏目开关 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 训练:巩固·反思 第2节 题点:矫正·突破 本讲栏目开关 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 训练:巩固·反思 第2节 题点:矫正·突破 本讲栏目开关 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 训练:巩固·反思 第2节 题点:矫正·突破 本讲
2017-06-02 约2.74千字 68页 立即下载
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现代文阅读第二章专题一第3节.ppt
第3节 本讲栏目开关 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 训练:巩固·反思 题点:矫正·突破 第3节 本讲栏目开关 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 训练:巩固·反思 题点:矫正·突破 第3节 本讲栏目开关 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 训练:巩固·反思 题点:矫正·突破 第3节 本讲栏目开关 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 训练:巩固·反思 题点:矫正·突破 第3节 本讲栏目开关 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 训练:巩固·反思 题点:矫正·突破 第3节 本讲栏目开关 考点:体
2017-05-26 约3.08千字 76页 立即下载
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现代文阅读第二章专题一第5节.ppt
第5节 本讲栏目开关 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 训练:巩固·反思 题点:矫正·突破 第5节 本讲栏目开关 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 训练:巩固·反思 题点:矫正·突破 第5节 本讲栏目开关 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 训练:巩固·反思 题点:矫正·突破 第5节 本讲栏目开关 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 训练:巩固·反思 题点:矫正·突破 第5节 本讲栏目开关 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 训练:巩固·反思 题点:矫正·突破 第5节 本讲栏目开关 考点:体
2017-05-25 约1.45万字 61页 立即下载
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新课标课表现代文阅读 第二章 专题二 第1节.ppt
第1节 基础:整合·点拨 本课栏目开关 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 训练:巩固·反思 第1节 基础:整合·点拨 本课栏目开关 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 训练:巩固·反思 第1节 基础:整合·点拨 本课栏目开关 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 训练:巩固·反思 第1节 基础:整合·点拨 本课栏目开关 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 训练:巩固·反思 第1节 基础:整合·点拨 本课栏目开关 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 训练:巩固·反思 第1节 基础:整合·点拨 本课
2017-06-19 约字 84页 立即下载
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现代文阅读第二章专题二常见考点六.doc
常见考点六 尊重文本,立足自我
——探究文本意义和艺术特色
1. (2012·安徽)《往事(二)》(原文见本专题常见考点二“5年高考”部分)
文章结尾部分写“我”决心“从兹了结!拈得起,放得下,愿不再为灯塔动心,也永不作灯塔的梦”,“我”是否“放得下”?请谈谈你的理解。
答:________________________________________________________________________
答案 示例一:“我”放得下。“我”与父亲谈话后,对当灯台守的理想已“禁绝思虑”;在海上望见灯塔后,决定不再执著于无法实现的理想。这说明“我”已与往日当灯台守的理想彻底告别。
示例
2016-05-22 约2.18万字 21页 立即下载
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现代文阅读第二章专题一第3节.ppt
第3节 本讲栏目开关 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 训练:巩固·反思 题点:矫正·突破 第3节 本讲栏目开关 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 训练:巩固·反思 题点:矫正·突破 第3节 本讲栏目开关 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 训练:巩固·反思 题点:矫正·突破 第3节 本讲栏目开关 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 训练:巩固·反思 题点:矫正·突破 第3节 本讲栏目开关 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 训练:巩固·反思 题点:矫正·突破 第3节 本讲栏目开关 考点:体
2017-06-03 约3.08千字 76页 立即下载
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2016届重庆市中考语文课件:第3部分 现代文阅读 专题2 说明文阅读.ppt
D.马航MH370事件之后,各国都升级了搜集航空数据的手段。 【思路归纳】首先找出选项所在的相关段落,再将选项和原文进行比较,看是否一致,一般常用排除法。A项在第④段,选项中提到飞行的速度、高度和驾驶舱内的声音,仔细阅读第④段可知,数据记录仪记录飞行速度、高度,舱声记录器记录驾驶舱内的各种声音。因此A项错误。B项在第⑤段,由本段最后一句话中“直到5年后”可判断出 B项错误。C项在第⑦段,从段中“227公斤”“3千米”“1100摄氏度”可看出是列数字,为了试验黑匣子是否坚固,做了许多试验,这是举例子。因此,C项正确。D项在第⑦段,由倒数第二句可看出,各国还未升级搜集航空数据手段。因此,D项错误。
2016-12-17 约1.11万字 73页 立即下载
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2016届重庆市中考语文课件:第3部分 现代文阅读 专题2 说明文阅读.ppt
D.马航MH370事件之后,各国都升级了搜集航空数据的手段。 【思路归纳】首先找出选项所在的相关段落,再将选项和原文进行比较,看是否一致,一般常用排除法。A项在第④段,选项中提到飞行的速度、高度和驾驶舱内的声音,仔细阅读第④段可知,数据记录仪记录飞行速度、高度,舱声记录器记录驾驶舱内的各种声音。因此A项错误。B项在第⑤段,由本段最后一句话中“直到5年后”可判断出 B项错误。C项在第⑦段,从段中“227公斤”“3千米”“1100摄氏度”可看出是列数字,为了试验黑匣子是否坚固,做了许多试验,这是举例子。因此,C项正确。D项在第⑦段,由倒数第二句可看出,各国还未升级搜集航空数据手段。因此,D项错误。
2017-07-05 约1.11万字 73页 立即下载
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高职高考语文复习现代文阅读第二章文学作品阅读课件.ppt
⑥走进芦苇,想跟芦苇说些什么?芦苇无言,我亦无言,无言是否也是一种理解,一种沟通,一种心有灵犀呢?脚下泥土松软,头顶阳光充沛,泥土与阳光都是春天的样子了。芦苇和我近在咫尺,这是怎样的一种亲近?生命的亲近,躯体的亲近,思想和心灵的亲近,或者另外一些我们尚且弄不明白的思维和行为的亲近。我们同样是在越冬之后,带着褴褛和枯衰走进早春的,在没有荣誉的寂静之中,在容易被遗忘的一隅,在往往可能遇到的误解和鄙视的目光之下,我们是不是由衷地涌起一缕无可奈何呢?也许不会,这时候的我们已经因经历太多,明了和洞悉一切而宠辱不惊了。我们明白了自身的价值和崇高之处,我们还需要那些烟云一霎的掌声和鲜花吗?⑦脚下松软的泥土
2025-03-24 约1.9万字 146页 立即下载