人教版七年级英语上册教学工作总结.pdf

七年级英语上册科教学工作总结 七 1 .2 班 科任： ** 一、基本情况概述 本学期我担任七（ 1）班和七（ 2 ）班的英语教学工作。随着期末考试 的临近，本学期的教学工作也步入尾声。通过整个一学期的学习，学生已 经能够保持对英语的学习兴趣，并能用简单的英语表达自己的意思，能够 看图说话，简单的写作。在这最后一学期的教学中 , 我针对班级特点不同， 采取不同措施，让学生多听、多读、多练，从练习中不断提高能力。同时， 根据各班学生的身心素质和学科水平，以及新课标要求，在本学期开学的 时候，我就已经让学生自定目标，自我加压，让学生在自己身边找榜样， 结对子。在平时的学习中，相互帮助，相互合作，以优带后，共同进步。 使其增强了竞争意识与合作学习的能力，同时也激发了学生学习英语的兴 趣。现在，他们已经有了一定的自觉性和自我管理能力，大部分学生能够 坚持每天读英语，已经养成了良好的学习习惯，口语水平也有所提高。但 也有一部分学生不能坚持下来，缺乏必要的监督，针对这部分不自觉的同 学，我采取了“一对一”的监督方式，确保他们不落后，提高他们的朗读 能力。目前，所有学生都在为最后的升学考试和毕业考试做准备。 二、本学期完成的教学任务 七年级第一册课本， 头几个单元都是从听说入手， 听说训练的比重较大。 围绕“问候”、“介绍”，说明人和物等题材教学日常用语，只要求听说， 不要求读写。 同时教学 26 个字母和少量单词， 要求听、说、读、写“四会” 掌握。 1、字母教学。字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌握音和形， 并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中 的印象，开展各种形式的字母音形联系比赛。 2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范， 在大脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性，整体性示范 动作形象。 因此，就要严格要求学生认真观察， 要使学生养成看——想—— 写三们一体，或动眼、动脑、动手一休化的良好习惯。 3、音标教学。 在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。首先可以从 教字母的名称音开始接触音标，以后可结合元音字母在单词中的发音规律 逐步教学。也可以教完字母后，再集中音标的教学。要注意元音字母、辅 音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合，字母的读音与音标的读音 不能混淆。这样对学生在今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮助。 4、单词的拼读。语音与词江有着直接的联系，可以用音、形、义结合 的方法记忆单词。因此，首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。其 次是通过每课教学几个符合基本拼读规则的单音单词，使学生对拼读规则 有个初步的概念。再就是以元音字母为中心，组合成更多的单词，设计不 同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复操练，可以达到看到符合 拼读规则的单词就能念出来，听到符合拼读规则的单词就能写出来的程度。 5、激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。好的开端 是成功的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要老师应昼用直观、 形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学，使学生感到新颖， 有趣味，调节课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆地说英 语。 三、教学方法和教学措施 为了顺利完成上述五个方面的教学内容，我在教学中重视培养学生良 好的学习习惯，对此，采取了以下教学方法和教学措施。 1. 首先要树立起学生的自信心。初学英语时，要有一个切合自己实际的 目标，通过循序渐进的学习，在心中建立成就感。 2. 以活动为课堂教学的主要形式，设计了丰富多彩的教学活动，让学生 在乐中学、学中用，保证学生英语学习的可持续性发展。 3. 正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音，从单 词的读音雇其拼法的能力，做到“见形知其音，见音知其形”。 4. 大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语 调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短 文。这就要求学生大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、害羞、不敢开口 的心理。 5. 课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课，这样能使学生更 多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂 用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图