古诗鉴赏边塞诗.doc

专业 引领 共成长 专业 引领 共成长 文言散文·政论（教师版）高三语文寒假课程第PAGE7页/ 共NUMPAGES8页 文言散文·政论（教师版） 高三语文寒假课程 教师 日期 学生 课程编号 课型 专题 课题 边塞诗专题阅读 教学目标 1．熟悉边塞诗特点。 2．能对边塞诗进行阅读赏析。 教学重难点 能对边塞诗进行阅读赏析 教学安排 版块 建议时长 1 知识梳理 10分钟 2 例题精讲 40分钟 3 巩固练习 30分钟 4 自我测试 30分钟 5 师生总结 10分钟 6 课后作业 高二语文教案 边塞诗专题 边塞诗专题阅读 知识梳理 知识梳理 一、边塞诗概况 （一）、概念 边塞诗派：是指唐朝开元、天宝年间形成的一个以反映边界战争生活为主要内容的诗歌流派。 边塞诗高产期在“大唐盛世”，从玄宗即位到代宗登基（712——762），这半个世纪通常称为盛唐。经济繁荣，国力强盛，开疆拓土，不少文人，或投笔从戎，或置身幕府，因而出现了大量的边塞战争题材的作品，形成了唐代蔚为壮观的边塞诗派。 （二）、标志 边塞诗标题——常含“塞、征、军、塞上、塞下、征人、从军”等字词。 如：柳中庸的《征人怨》、王昌龄的《从军行（其二）》等。 （三）、代表诗人 有高适、岑参、王昌龄、李颀、王翰、王维等。以岑参、高适为最著名，故又称岑高诗派。 高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王昌龄的《出塞》、王维的《使至塞上》等都是唐代边塞诗杰作。 二、边塞诗内容 1、边塞风光——奇丽壮阔 2、统治者穷兵黩武 3、家乡思乡念亲 4、将士 艰苦生活、报国豪情 5、友人惜别感伤 、壮别感奋 三、边塞诗风格——雄壮豪迈 四、边塞诗语言特点 豪放旷达，有的雄壮悲慨，有的委婉清丽 五、边塞诗常用手法 借景抒情、对比、衬托、象征、比喻、夸张、用典、渲染、虚实结合等 六、边塞诗常见意象 1、与战争有关地名： 碛西、轮台、龟兹、夜郎、楼兰、安西、阴山、瀚海、凉州、受降城、边关、玉门关； 2、与战争有关的少数民族称呼： 胡、羌、羯、夷、单于、吐谷浑 3、与战争有关的景物： 大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、明月、雪山、黑山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走。 景物的特点： 雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔 4、与战争有关的器物： 金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩、号角、战车、辕门、烽火等 5、与战争有关的乐曲： 羌笛、胡笳、琵琶，《折杨柳》、《落梅花》、《关山月》等。 七、边塞诗的主旨 1、歌颂将士奋勇杀敌、以身许国的豪情。 “宁为百夫长，胜作一书生”——杨炯的《从军行》 等诗句直接抒发了保边卫国的壮志豪情。 2、表现自己投笔从戎、建功立业的。 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”—— 王昌龄的《从军行（其四）》 3、表现塞外生活的艰辛、控诉战争的残酷。反映连年征战对广大人民和平生活的干扰和破坏，反对统治者穷兵黩武、拓土开边。 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。——陈 陶《陇西行》 一边是现实中无定河边悲哀凄凉的丈夫枯骨，一边是妻子梦境中年轻英俊的战士，虚实对照，凝聚着诗人对战死者及其家人的无限同情。 4、描写征人念远思归、想念亲人的。 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。——李益《夜上受降城闻笛》 （抒发将士们思乡念亲的乡愁。） 5、描绘美满幸福生活、向往和平的。 6、揭露军中苦乐不均、深切同情的。 7、抒发平生壮志难酬、怀才不遇的。 8、描摹塞上异域奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山。如： “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”——岑参《白雪歌送武判官归京》 以春景喻冬景，描写了塞外玉树琼花的雪景。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳?春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》 八、边塞诗时代特点 1、盛唐：豪迈、爽朗、一往无前。即使是艰苦的战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。如： “孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”——（王维） “醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”——（王翰） “黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还”——（王昌龄） 2、中、晚唐：国势渐衰，昂扬向上的基调依旧，但悲壮惋伤的成分渐多。如： “可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”——（陈陶） 3、宋代：外侮不断，国难当头，感情或为报国无门的愤懑。如： “塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”——陆游 “燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地”——