Unit 6 Section B 1a-1d 说课稿2023-2024学年人教版英语八年级下册.docx

Unit6SectionB1a-1d说课稿2023-2024学年人教版英语八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6SectionB1a-1d说课稿2023-2024学年人教版英语八年级下册

教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年人教版英语八年级下册Unit6SectionB1a-1d。本部分主要围绕“Annie’sProject”这一主题展开，包括以下内容：

1.1a部分：通过图片和问题引入Annie的周末活动，让学生预测故事内容。

2.1b部分：听力练习，学生听取对话内容，了解Annie周末的具体活动。

3.1c部分：阅读理解，学生阅读对话内容，回答相关问题，巩固对故事的理解。

4.1d部分：写作练习，学生根据提示，描述自己的周末活动，提高写作能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力，通过参与课堂活动，能够理解故事内容，描述个人经历。

2.文化意识：通过学习Annie的周末活动，了解中西方文化中关于休闲活动的差异。

3.思维品质：鼓励学生通过预测、分析、推理等方式，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：指导学生运用适当的策略，如提问、总结、模仿等，增强自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对过去时态有一定的了解，能够描述过去的活动。

-学生在之前的单元中已经接触过类似的故事阅读和写作活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事类内容通常较为感兴趣，能够激发他们的学习动力。

-学生在听力和口语方面有一定的能力，但阅读和写作能力可能相对较弱。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过互动和讨论学习，有的学生更倾向于独立思考和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解对话中的细节信息时遇到困难，需要提高听力理解能力。

-在描述个人经历时，学生可能会遇到词汇和语法上的障碍。

-部分学生可能对写作感到畏惧，需要引导他们通过模仿和练习来逐步提高写作能力。

教学资源准备

1.教材：提前发放人教版英语八年级下册Unit6SectionB1a-1d的教材或学习资料，确保每位学生都能跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的图片和视频资源，用于辅助讲解和激发学生的学习兴趣，如Annie周末活动的场景图、相关活动的视频片段。

3.教室布置：根据课程需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组活动和互动交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生上周末做了哪些有趣的活动来引入本节课的话题。

-回顾旧知：复习Unit6SectionA中学过的词汇和句型，如Howwasyourweekend?Iwentto...，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍1a部分的图片和问题，引导学生预测Annie的周末活动。

-举例说明：播放1b部分的听力对话，让学生听并找出Annie的真实活动。

-互动探究：让学生分组讨论，用自己的语言复述Annie的周末活动，并分享自己的类似经历。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生阅读1c部分的对话，回答相关问题，巩固对故事的理解。

-教师指导：在学生阅读过程中，提供必要的词汇和语法帮助，确保学生能够理解对话内容。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调过去时态的正确使用和描述周末活动的常用表达。

-鼓励学生分享在课堂中的学习体会和收获，以及他们对Annie周末活动的看法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置写作作业：要求学生根据1d部分的提示，写一篇关于自己周末活动的短文。

-强调作业的要求和截止日期，提醒学生作业的重要性，并鼓励他们独立完成。

6.课堂延伸（约10分钟，如有时间）

-鼓励学生课后收集和分享关于不同文化背景下的周末活动信息，增强文化意识。

-提供额外的阅读材料或在线资源，供学有余力的学生进一步学习。

学生学习效果

学生在完成Unit6SectionB1a-1d的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.语言能力方面：

-学生能够听懂并理解关于Annie周末活动的对话内容，提高了听力理解能力。

-学生能够用过去时态描述自己的周末活动，掌握了相关词汇和句型，提高了口语表达能力。

-学生能够阅读并理解对话中的细节信息，提高了阅读理解能力。

-学生能够撰写关于个人周末活动的短文，运用了所学知识和语法，提高了写作能