课题申报书：立足中华传统文化的中小学经典诵读研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
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立足中华传统文化的中小学经典诵读研究课题设计论证
课题设计论证报告
课题名称：立足中华传统文化的中小学经典诵读研究
一、研究现状、选题意义、研究价值
1、研究现状
当前，随着全球化进程的加速，中华传统文化面临着前所未有的挑战与机遇。在中小学教育领域，虽然近年来对传统文化教育的重视程度有所提升，经典诵读作为传承文化的重要途径之一，但仍存在诸多问题。如诵读内容的选择不够系统科学，教学方法单一，缺乏对学生兴趣的有效激发，以及评价体系不够完善等。此外，部分学校和家庭对经典诵读的价值认识不足，导致其实践效果有限。因此，如何在新的时代背景下，立足中华传统文化，创新中小学经典诵读的教学模式，成为当前教育研究的重要课题。
2、选题意义
本课题旨在通过深入研究中华传统文化中的经典诵读，探索其在中小学教育中的有效应用策略，以促进学生文化素养的提升，增强民族认同感和文化自信。经典诵读不仅有助于学生语言能力的培养，还能在潜移默化中传承优秀文化基因，塑造健全人格，培养高尚情操。因此，本课题的研究对于推动中华传统文化的传承与发展，提升中小学教育质量具有重要意义。
3、研究价值
本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过梳理和分析中华传统文化经典诵读的历史脉络与现状，丰富和完善传统文化教育的理论体系；二是实践价值，提出一套适用于中小学的经典诵读教学模式和方法，为一线教师提供可操作的实践指导；三是社会价值，通过经典诵读的普及与深化，增强全社会对中华传统文化的认同感和自豪感，促进文化的传承与创新。
二、研究目标、研究对象、研究内容
1、研究目标
本课题的研究目标包括：一是构建一套基于中华传统文化的中小学经典诵读内容体系，确保诵读内容的科学性、系统性和时代性；二是探索并验证经典诵读在中小学教育中的有效教学模式和方法，提高学生诵读的兴趣和效果；三是建立经典诵读的多元化评价体系，全面评估学生的诵读能力和文化素养提升情况。
2、研究对象
本课题的研究对象主要为中小学阶段的学生，包括小学生和初中生。同时，也将涉及一线语文教师、学校管理层以及家长等相关群体，以全面了解经典诵读在中小学教育中的实施现状与需求。
3、研究内容
本课题的研究内容主要包括：一是中华传统文化经典诵读的内容选择与编排原则；二是经典诵读的教学模式与方法创新，如情境教学法、互动教学法、项目式学习等；三是经典诵读的多元化评价体系构建，包括诵读技能、文化素养、情感态度等多维度的评价；四是经典诵读在中小学教育中的实践案例分析与效果评估。
三、研究思路、研究方法、创新之处
1、研究思路
本课题的研究思路遵循“理论梳理—现状分析—问题诊断—策略探索—实践验证—效果评估”的逻辑线索。首先，通过文献综述梳理中华传统文化经典诵读的相关理论；其次，调研中小学经典诵读的现状，诊断存在的问题；接着，基于问题提出改进策略，并设计教学模式和方法；然后，在部分学校进行实践验证，收集数据；最后，对实践效果进行评估，形成研究结论。
2、研究方法
本课题采用的研究方法主要包括文献研究法、问卷调查法、访谈法、观察法和实验法等。通过文献研究了解国内外相关研究现状；通过问卷调查和访谈收集一线教师、学生和家长的意见与需求；通过观察法了解学生在经典诵读过程中的表现；通过实验法验证教学模式和方法的有效性。
3、创新之处
本课题的创新之处在于：一是构建了基于中华传统文化的中小学经典诵读内容体系，注重内容的科学性、系统性和时代性；二是探索并验证了多种经典诵读的教学模式和方法，注重激发学生的学习兴趣和主动性；三是建立了经典诵读的多元化评价体系，全面评估学生的诵读能力和文化素养提升情况。这些创新点有助于推动中小学经典诵读教育的深入发展，提升教育质量。
（注：由于篇幅限制，第四部分“研究基础、保障条件、研究步骤”的具体内容在此略写。研究基础方面，作为教育科研研究专家，具备扎实的理论基础和实践经验；保障条件包括研究团队、研究经费、研究设备等；研究步骤将按照阶段计划详细规划，包括前期准备、中期实施、后期总结等阶段，并明确各阶段的研究内容、完成时间和预期成果。）
课题评审意见：
本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一