第24课《愚公移山》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx
第24课《愚公移山》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册
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设计意图
本节课的设计意图是通过对《愚公移山》这一经典寓言故事的学习，培养学生对传统文化的认识，激发学生文言文阅读的兴趣，提高学生理解文言文的能力。同时，引导学生从故事中领悟坚持不懈、勇往直前的精神，培养学生的道德品质和责任感。结合八年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课将注重文本解读、情感体验和价值观引导，以实现教学目标。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《愚公移山》，使学生深入理解中华优秀传统文化，增强文化自信；培养学生批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力；引导学生感受寓言的审美价值，提升审美情趣和审美创造力。同时，注重培养学生的团队合作能力，提高人际沟通与交往能力，促进学生全面发展。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的课程中已经学习了一些基本的文言文知识，包括文言文的词汇、句式结构以及简单的翻译技巧。此外，他们也对寓言故事有一定的了解，能够识别寓言的特点和寓意。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对于寓言故事通常表现出浓厚的兴趣，因为这类故事富有哲理且寓意深刻。在能力方面，学生已具备一定的阅读理解能力和逻辑思维能力，能够跟随故事情节进行思考。在风格上，学生偏好互动式和情境化的学习方式，喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在阅读《愚公移山》时可能会遇到一些文言文词汇和句式的理解障碍，尤其是在没有现代汉语注释的情况下。此外，学生可能难以完全理解寓言背后的深层含义，需要引导和启发。另外，对于如何将故事中的愚公精神应用到现实生活中，学生也可能感到一定的挑战。
教学资源
-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机
-软件资源：PPT演示文稿、文言文翻译软件
-课程平台：学校教学管理系统
-信息化资源：在线文言文学习资源、经典寓言故事电子书
-教学手段：讨论、小组合作、角色扮演、情境模拟
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《愚公移山》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们听说过愚公移山的故事吗？它讲述了什么？这个故事与我们的生活有什么关系？”
-展示一些关于《愚公移山》的图片或视频片段，让学生初步感受寓言的魅力和故事情节。
-简短介绍《愚公移山》的基本内容和寓意，为接下来的学习打下基础。
2.《愚公移山》文本阅读与基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《愚公移山》的基本情节、人物形象和寓意。
过程：
-讲解《愚公移山》的故事情节，包括愚公移山的起因、经过和结果。
-分析愚公和智叟的人物形象，引导学生理解故事中的人物关系和对比。
-介绍寓言的寓意，让学生思考故事背后的深层含义。
3.《愚公移山》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例分析，让学生深入了解寓言的特性和重要性。
过程：
-选择《愚公移山》中的几个关键片段进行分析，如愚公的决心、智叟的怀疑、天神的帮助等。
-详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解寓言的多样性和复杂性。
-引导学生思考这些片段对实际生活或学习的影响，以及如何应用故事中的精神解决实际问题。
-小组讨论：让学生分组讨论《愚公移山》的当代意义，并提出如何将愚公精神应用到现实生活中。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与《愚公移山》相关的主题进行深入讨论，如坚持与毅力、智慧与勇气等。
-小组内讨论该主题的内涵、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《愚公移山》的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《愚公移山》的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括《愚公移山》的基本情节、人物形象、案例分析等。
-强调《愚公移山》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用愚公精神。
-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《愚公移山》的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《愚公移山》的原文及注释：提供《愚公移山》的完整文言文原文，以及对应的现代汉语注释，帮助学生更好地理解文言文。
-相关寓言故