3.3《光的直线传播》活动单.doc

3.3光的直线传播 【学习目标】 1.能通过探究、归纳出光的直线传播规律。能解释小孔成像、日食、月食等现象。 2.知道光速，理解激光测距的原理。 3.了解我国古代在光现象研究上的成果，增强学生的民族自豪感和责任感。 【活动方案】 手影为什么随手形而改变？ 影子的形成又说明了什么？ 活动一：探究光的直线传播 1.（1）观察讲台上一支点燃的蜡烛。 （2）用硬纸板挡住蜡烛，再次观察，你 （能/不能）看到烛焰，现象说明：光可能 传播。 2. 用激光分别射入水、空气、玻璃．观察光的传播路径。 归纳结论： 3. 播放“手影游戏”，请几个同学上台在投影幕前做几个手影，看谁做得逼真、生动，并交流影子是怎么形成的。 4．各组进行实验，谈谈形成日食、月食的原因 介绍古代对日食、月食的迷信说法做法，要求学生回去向爷爷奶奶解释这一现象． 课后探究：用蜡烛、一张中间有孔的硬纸片、光屏、做小孔成像实验，观察成像情况。 活动二：认识光线 信息快递：光线：用一条带箭头的直线 表示光的传播路径和方向，这条直线叫 做光线。 作出室内能看到发光点S的范围。 活动三：光速 1.想一想：雷雨时为什么先看到闪电后听到雷声？ 2.阅读P67光速及读一读的内容，小组讨论说出光速及怎样用激光测距离．光在真空中最快，每秒传播 ，在空气中近似于真空中，在其他介质中都比真空中慢． 【巩固反馈】 1．在工程中，常用激光引导掘进机前进，从而保证隧道是直的，这是利用了 　　　　　　 原理来工作的． 2．2009年7月22日，在我国部分地区出现了“日全食”现象，图中表示日全食对太阳、地球、月球的位置， 则图中的A是 ，B是 。这是由于 形成的。 3.夜晚，当你向一盏路灯走近和离开路灯的过程中，你的影子的长度是（ ） A、由长逐渐变短，再由短逐渐变长 B、由短逐渐变长，到逐渐消失 C、由短逐渐变长，到无穷长 D、以上说法都是不正确的 4. 室内一盏电灯通过木板隔墙上的两个小洞，透出两条细小光束。请根据这两条光束的方向确定室内电灯的位置。（保留作图痕迹）