应用型本科高校理工科大学生人文素质教育现状调查探析.doc

应用型本科高校理工科大学生人文素质教育现状调查分析 　　【摘 要】对应用型本科高校的理工科大学生人文素质教育现状进行调查，针对理工科大学生人文素养滑坡的问题，提出改善校园环境、丰富文化底蕴、完善人文素质教育体系等对策 【关键词】应用型本科高校 理工科大学生 人文素质教育 现状 调查 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2016）08C-0017-02 应用型本科高校是以本科教育为主，面向区域经济社会，以学科为依托，以应用型专业教育为基础，以社会人才需求为导向，培养高层次应用型人才的高校。应用型本科高校的建设和发展定位为：第一，以培养应用型人才为主。应用型本科高校也设有非应用型专业，但主要培养应用型专业。第二，以培养本科生为主。应用型本科高校有的培养研究生，但主要培养本科生，培养出来的人才是能把成熟的技术和理论应用到实际的生产、生活中的技能型人才。第三，以教学为主。应用型本科高校除了教学还开展科研工作，但科研是开发性的研究，是为应用型教学服务的科研。第四，以面向地方为主。应用型本科高校的专业设置和人才培养也面向地区、全国，但主要为地区经济文化发展服务 应用型高校除致力于培养应用型人才外，还应加强学校的人文素质教育。应用型本科高校的理工科大学生，除掌握相应的专业技术外，还应具备人文素养，成为社会需要的复合型人才 一、人文素质教育的内涵 人文素质是由知识、能力、观念、情感、意志等因素结合形成个人的内在品质，表现为个人气质、性格，是个人外在的精神风貌和内在的精神气质的综合表现，也是现代人文明程度的综合表现。人文素质的内涵包括社会道德素质、思想政治素质、语言文字素质、文学哲学素质、文化艺术素质、心理调节素质、审美教育素质、开拓创新素质等 人文素质教育是教人为人之道，是“将人类优秀的文化成果和人文科学通过知识传授、环境熏陶以及自身实践，使其内化为人格、气质、修养，成为人相对稳定的内在品质的一种教育。其目的是引导学生如何做人做事，包括如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系以及自身的理性、情感、意志等方面的问题”。人文素质教育通过对大学生的文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育，提高大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质。因此，人文素质教育主要是人文科学教育和社会科学教育，包括文学、艺术、历史、哲学、宗教、心理学等内容 二、应用型本科高校的理工科大学生人文素质教育现状调查 （一）调查内容和方法。为了解应用型本科高校的理工科大学生的人文素质教育的现状，本课题组于2016年5―6月在广西某高校进行了一次问卷调查。该调查问卷设计以书面提出问题的方式，采取封闭式调查问卷的方法，主要对新兴应用型本科高校的人文素质教育现状进行调查，并搜集在校理工科大学生的兴趣爱好、文化修养、书籍阅读量、人文素质教育认识等情况的主观感受作为调查的直观结果。调查对象涵盖学校的各院各年级各理工科专业的大学生，共发放调查问卷500份，收回500份，问卷回收率为100%。本次调查具有一定的普遍性和代表性，对调查结果的分析以归纳法为主进行综合性分析研究 （二）调查结果分析。具体如下： 1.学校人文环境缺失。应用型本科高校的理工科大学生的人文素养缺失，一方面来自长期接受的应试教育的原因，另一方面也有学校自身人文环境和氛围的缺失。调查显示：54.60%的学生认为学校建设人文环境“十分重要”，37.20%的学生认为“重要”，4.40%的学生认为“不重要”，3.80%的学生认为“无所谓”。此外，学生认为就读的学校目前的人文环境“一般”的占47.80%，“较好”的占29.60%，“很好”的占16.00%，“较差”的占4.40%。可见学生对学校的人文环境总体评价一般。但综合而言，造成应用型本科高校理工科大学生的人文素养缺失的原因，学生认为是“学生自身原因”的占29.47%，“社会的原因”的占26.62%，“学校的原因”有23.67%，“家庭的影响因素”占20.25% 2.理工科大学生课外书籍阅读不多。图书馆是学校非常重要的文献信息资源的集散地和传播文献信息资源的枢纽，调查显示：59.40%的理工科大学生去图书馆是“借阅专业或感兴趣的书籍”，20.20%的学生是“浏览图书馆藏书”，11.60%的学生是“自习，完成作业”，8.80%的学生是“从未去过”图书馆。学生个人每学期借阅图书的借阅量“20本以下”的高达70.00%。每学期借阅图书“20-50本”的、“50-100本”的、“100本以上”的分别是22.20%、5.60%、2.20%，可见学生对图书馆资源的利用率不高。除了本专业书籍外，学生选择“文学作品类”书籍达41.40%，体现个人兴趣爱好主观选择。“艺术生活类”书籍、“时事政治