人是他吃进去的东西【精品-PPT】.ppt

“人是他吃进去的东西”  ——关于读书和故事 王雷英 教师为什么越来越不快乐？ 在教育危机中教师正在承担什么角色？ 教师也是被教育和社会绑架的人 ——社会以道德的名义绑架教师 以弱者之躯，守护社会道德最后的堤坝 每一次教育危机教师总是反面角色 每一次教育改革教师总是最辛苦的拉车人 （香港教育改革十年） 社会上有多少人有资格指责教师？ 网易教育：《西部代课教师和他们的学生们》 对大部分学生来说，一个有爱心的老师，比一个专业好的老师更重要。再加上教了那么多年，肯定不会差。但是教育改革主导者还未明白这点。 偏离教育本位没有留白的教育消解了教师的心血 教育关乎人 压抑了学习主体；同质化会带来灾难(以就业为例) 美国教育的七项基本原则： 健康 公民的权利和义务 有价值地利用闲暇时间 有效的家庭成员 基本学习过程的掌握 合乎道德的品质 职业训练 风险社会教育成本被无限放大 家长的心理期待和担忧加倍； 教师的心理附加值增高； a、学生的心理敏感度创历史新高 b、教师的心理焦虑创历史新高 叔本华的钟摆理论 人在各种欲望不得满足时处于痛苦的一端;得到满足时便处于无聊的一端。人的一生就像钟摆一样在这两端之间摆动。 直面我们的精神问题 职业倦怠？ 这是个并不幸福的时代 接受的教育是应试教育——不会快乐 几百年的伤感文化——缺少阳光 孩子的美好年华——被功利主义霸占 教师的精神价值——被“泛圣化” 知识分子？知识分子！ 中国的知识分子，有两个字可以概括，一是“懒”，平时不肯作自我检查，还常常翘尾巴。二是“贱”，三天不打屁股，就自以为了不起了。 ——毛泽东 我们这一代知识分子很多都消融到生活里去了，既不立功也不立言。台湾学者龙应台说她和内地学者吃了几十顿饭，发现他们很可怜，总在谈论孩子、房子、车子，没有知识分子话题。 ——余世存 大师？大师！ 教师职业是何其的神圣和伟大——伴随孩子们经历人生成长途中的一个又一个生命的节点； 教师专业又是何其的沉重而富有挑战——读懂日益成长中的每个孩子，给予他们正确的成长引领； 教师力量的体现又是何其的缓慢而漫长——不立竿见影，却在不经意间弥漫开来。 教师生命中的每一天承载着孩子们生命的重量，每一个教师都应该郑重地对待我们自己生命中的每一个日子，尊重自己的专业成长，尊重自己的生命体验，那也是对孩子们生命尊重的最好表达。 如何让事情变得有意思？孩子拒绝所有不生动的东西 教师的精神状态意味着广大学生所必须天天面临的一张脸，一颗心； 意味着孩子们精神成长过程中的参照系数和精神构件。 如果教师的心天天饱满，天天灿烂，这将成为学生们终身的美好记忆而影响着他们的一生。 做有激情的事情 教育是需要骨子里透出来浪漫的事业。如果一个人连心愿都没有，那灵魂从那里走？一个连成功了也不会欢呼的人怎么可能奢望再成功？一个只争分的教师成不了名师，一个只争子的棋局成不了名局。 激情——良师与庸师的分水岭。 做有笑容的事情 用什么描述一种教育的成功最好——用孩子的笑脸。一张生动的笑脸抵得上高考重点率的一个百分点。 做会感动的事情 感动来自内心深处，教育需要帮助学生以他自身的方式成长。教育者需要悲天悯人的情怀——从受教育者角度考虑需求。 教育就是大鱼带着小鱼游 在这个过程中，最重要的是情感和思维方式，这些不是用“告诉”的方式教会，而是用无意的方式暗示给孩子。 教师本身就是教材。 教育需要敢于担当的情怀 作为教师，必须意识到，自己在天天冒险：冒着不小心就会伤害学生的危险（问题是，如果境界不到，即使小心谨慎，也难免伤害孩子的心灵）。 墨子：染不可不慎 卢梭：教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远 这其实就是要求教师： 至少要有积极的人生哲学； 对各种人生问题应有较为深入的思考； 必须有健康的心灵，有饱满的精神世界。 要创造我们的精神生活！ 快乐是一种成功，是一种能力： 〈这