中班上学期角色游戏阶段计划..pdf

幼儿园2015 年秋中班角色游戏计划 一、情况分析 在角色游戏的过程，中班幼儿还保留着许多小班的年龄特点，以与物交往为 主，那么对待物的态度又如何呢？ 刚刚走出小班的幼儿要开始在游戏中选择主题，找到该主题的玩的地方，还 要会简单构建自己的游戏环境，这对幼儿来说并非易事，需要较长的时间，较长 的过程。 第一阶段： 9 月份 一、游戏主题：（预定）：娃娃家 、奶茶店、蔬菜店、理发店(新增) 二、活动目标： 1.继续培养幼儿的角色意识，进一步懂得角色职责。 2.继续学习在游戏中运用语言、动作进行交往，鼓励幼儿积极参与游戏。 3.熟悉游戏环境，知道自己选择的主题是在什么地方，会简单构建自己的游 戏环境。 三、活动准备： 1.知识经验准备： （1）引导幼儿回忆生活经验，如商店是有围墙的，理发店也是有围墙的。 （2）利用参观等方法加深幼儿对生活的印象。 （3）引导幼儿回忆已有的生活经验，知道要爱护玩具。 2.物质准备：各主题的玩具、新增各种积木、理发店的梳子、脸盆、假发、 烫发器等 四、游戏指导： 第一次指导： 指导要点： 1．和幼儿共同商量娃娃家、幼儿园、理发店、蔬菜店等主题玩的地方，确 立主题的环境。 2．向幼儿介绍教室里的积木和玩具。 3．观察游戏，共享游戏，指导游戏。 （1）重点观察幼儿选择玩具、积木。 （2）重点观察幼儿收理玩具。 第二次指导： 指导要点： 1. 组织幼儿共同回忆中班玩过的主题，讨论：“今天你想怎么布置游戏场 地？ 2. 师幼共同商讨场地安排，并提出要求： （1）游戏时碰到困难应自己想办法，可到“百宝箱”去找找有否自己需要 的材料。 （2）游戏中做讲话轻，有礼貌。 （3）能迅速地收拾好游戏玩具。 3. 幼儿游戏，教师重点指导各主题场地安排，使之更合理性。 4. 评议：现场评议一些主题的场地布置，请场地布置好的幼儿讲讲自己的 做法与体验。 第三次指导： 1.引导幼儿按意愿选择游戏主题，并和同伴协商如何分配角色，布置场地。 启发幼儿学习制定游戏要求： （1）听到信号能迅速地收拾玩具。 （2）游戏时能做到三轻，并有礼貌的交往。 2.幼儿游戏，教师在指导过程中提醒幼儿轻声交往，懂得使用礼貌用语。 3.织幼儿收拾玩具，并采用现场评议的方法，请全班幼儿参观评价谁的玩具。 第四次指导： 指导要点： 1.以讨论或情境表演或出示玩具的形式引入主题，启发幼儿说“要用什么玩 具玩什么游戏”等； 2.提出玩游戏的要求： （1）在游戏中要坚守岗位，不擅自离开； （2）要做到三轻； （3）不争抢玩具，要使用礼貌用语号同伴交往； （4）玩具玩后要收拾整齐。 3.幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导 4.游戏结束评价： （1）有否礼貌待人方面评价 （2）有否进行游戏方面评价 （3）有否做到三轻方面评价 （4）能否与同伴友好相处，游戏后能否把玩具摆放整齐方面评价 五、阶段小结： 近来，中班幼儿的角色游戏已经出现了一些如娃娃家、商店、公共汽车等游 戏主题。但游戏的水平还比较低，大多停留在对玩具的操作摆弄、模仿常见人物 的一些简单言行（特别是家庭成员），反映与自己生活有直接关系的内容，幼儿 以学游戏的动作为满足，对游戏的主题不很理解，即使是娃娃家，也仅仅是妈妈 或外婆与孩子的角色，反映吃饭、睡觉、看病等简单的内容、情节，游戏中更多 的是一些简单的独立的动作。 经过了一段时间，幼儿的生活经验，认知结构，兴趣能力等可能会发生量和 质的变化，并在游戏中得以体现。作为教师，应估计到幼儿的可能变化，观察了 解到幼儿的实际变化，是创设游戏环境，丰富幼儿生活经验，合理指导幼儿游戏 的前提条件。 第二阶段：10月份 一、游戏主题：（预定）：娃娃家 、奶茶店、理发店、糖果店 二、活动目标： 1.进一步培养幼儿的角色意识，加强角色责任感。 2.鼓励幼儿在游戏中的交往行为。 3.继续培养幼儿礼貌待人、爱