省初中语文教研员章新琪：中考命题讲座--.ppt

人教版课本文言文分布 　　　　 七年级上：《＜世说新语＞两则》 《论语十二章》《礼记》《河中石兽》 七年级下：《伤仲永》《孙权劝学》《口技》《短文两篇》（《夸父逐日》《两小儿辩日》）《狼》 八年级上：《桃花源记》《短文两篇》（《陋室铭》《爱莲说》）《核舟记》《大道之行也》《三峡》《短文两篇（《答谢中书书》《记承天寺夜游》）《观潮》《湖心亭看雪》 八年级下：《与朱元思书》《五柳先生传》《马说》《送东阳马生序》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》 九年级上：《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中对》《出师表》 九年级下：《公输》《＜孟子＞二章》《鱼我所欲也》《＜庄子＞故事两则》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《愚公移山》 □连通阅读与生活 △阅读能力的“连通” ※小李同学从网上订购了一张2015年3月19日14:33衢州到上海的高铁二等座车票，票价182.5元，但因当天临时有事，无法成行，需要退票。下列有三种退票方案，请你选择最经济的一种，并陈述理由。（4分） 退票方案A：先改签3月15日15:52衢州到上海的硬座票，票价为64.5元，然后再选择于3月14日早上10:00退票。 退票方案B：在3月15日早上10:00直接退票。 退票方案C：先改签3月18日15:52衢州到上海的硬座票，票价为64.5元，然后再选择于3月16日早上10:00退票。 退票方案D：先改签3月18 日15:52衢州到上海的硬座票，票价为64.5元，然后再选择于3月17日早上10:00退票。 □连通阅读与生活 △阅读能力的“连通” 监测B卷非连8： 10月5日的天气预报显示：北京市最高气温23℃，最低气温12℃.对于最低气温出现的时段，你的朋友明子和娟娟分别表明了自己的看法： 明子：我认为可能是傍晚。 娟娟：我认为可能在凌晨。 两人各持己见，相持不下。你同意谁的观点？请借助文中的相关知识，作出自己的判断并给出合理的解释。 本次监测“测试框架”中实用类阅读的“能力要素”： 整合信息、解释推断、解决问题 2015省考试说明非文学类文本阅读“考试目标”： ⑴分析文章结构，概括中心意思。 ⑵筛选并整合文章中的重要信息。 ⑶对文章中的重要语句作出解释和分析。 ⑷根据文章内容，解决生活实际问题。 ⑸对非连续性文本，能综合比较、分析、归纳 多种信息，得出有意义的结论。 二、基于学生思维，转变阅读评价方式 1.指向真实阅读能力 2.引入分层评分方法 《质量评价中学语文分报告》第九章“主要发现”： ★这表明浙江省全体学生在语文学科的学习上，“阅读”方面的表现较弱，“积累”方面的表现最好。 0.86 0.85 0.99 100.0-110.0 0.79 0.78 0.97 90.0-100.0 0.74 0.69 0.92 80.0-90.0 0.65 0.53 0.82 70.0-80.0 0.60 0.42 0.67 60.0-70.0 应用 理解 识记 成绩 杭州某区抽测数据 ★ 阅读 → 思维 → 理解 《质量评价中学语文分报告》第九章“主要发现”： ★浙江省不同群体学生在“阅读”维度上的表现，在A水平的人数比例中，城市学生与乡镇农村学生差距明显，达21个百分点；教育部门公办学校学生与民办学校学生差距不大（注：在积累和表达方面，民办学校明显优于公办学校） →城市学生阅读面广，阅读量大 →民办学校学生不比公办学校学生阅读量 大，反而题目训练量大 →当前阅读教学存在不能发展思维的问题 关于“采点给分”与“分层评分” 问“文中体现猪八戒的什么性格特点”，根据以往的答题经验，有同学把背过的猪八戒性格关键词一股脑儿搬上去，什么“胆小怕事、搬弄是非、好吃懒做”，暗想按照以往“采点给分”的方法，总有一个凑得上，但这回可不行。 　　“将所有性格往上搬，所凭完全是记忆，采点给分看到的只是结果，因而得分。分层评估关注的是思维过程，试卷中的题目指向的是猪八戒的‘精明’，将所有答案写上去，根本没有体现阅读思维含量，所以得零分。” 《钱江晚报》2014.1.23 每当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌，狗们追逐友伴或吠天叫日，鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向池湾奔去。 评分答案：运用拟人、比喻的修辞手法，写出了动物们自由快乐的生活，（1分）表现了老村与老屋的活力和生机，（1分），体现了作者对老村和老屋的喜爱和怀念之情。（1分） 分析下面句子的表达效果。 …… 但分点予分的