山东省潍坊市2015年高考模拟训练试题(四)理综生物试题(含答案)..doc

2015年高考模拟训练试题 理科综合(四) 第I卷(必做题，共107分) 一、选择题(本题包括13道小题，每小题只有一个选项符合题意) 1．美国马萨诸塞医学院教授罗伯特·W·费伯格说：“一旦把病毒引入人的成熟红细胞， 它就只有死路一条了。”此观点为艾滋病患者带来了福音。下列说法不符合科学事实的 是 A．为艾滋病患者注射改造后的红细胞，利用这些改造后的细胞把病毒从T细胞那里 吸引过来，让病人可以重建免疫系统 B．由于红细胞只能存活几个月，最终将变为抗原，因此，凡是被红细胞吸引过去的病 毒，也将随着红细胞一起被脾脏细胞吞噬消灭掉 C．病毒入侵了红细胞，它将找不到可以利用的基因来复制自己 D．因红细胞无法产生ATP，故病毒的繁殖因缺乏能量而无法进行 2．生物膜系统在细胞的生命活动中发挥着极其重要的作用。下图表示3种生物膜结构及 其所发生的部分生理过程。下列说法正确的是 A．图1表示的生理过程的生理意义在于为光合作用的暗反应提供能量 B．图2中若与受体蛋白结合的是促甲状腺激素释放激素，那么靶器官是下丘脑 C．叶肉细胞与人体肝脏细胞都只具有图1中的膜结构 D．图中生物膜的功能不同，蛋白质不同是其主要原因 3．下列有关遗传变异的说法正确的是 A．孟德尔一对相对性状的杂交试验中F1自交后代出现的矮茎类型属于变异类型 B．基因突变可以导致生物种群中新性状出现，而基因重组并不会产生新性状 C．基因突变的结果与原基因是等位基因的关系 D．在家族中表现为世代连续的疾病一定是遗传病 4．下列有关实验操作的描述正确的是 A．探究温度对淀粉酶活性的影响，可以选择斐林试剂对实验结果进行检测 B．调查人类的遗传病既可以是多基因遗传病也可以是单基因遗传病 C．无子番茄植株扦插后长出的植株结有子果实 D．可以用目测估计法在显微镜下对酵母菌进行计数 5．右图表示某枝条中生长素相对含量的分布。根据所学知识和图中信息判断，下列叙述错误的是 A．茎的向性运动没有体现生长素作用的特点 B．a点到c点的方向是根和芽尖极性运输的方向 C．b点所对应的细胞物质交换效率比a点所对应的幼苗部位的细胞小 D．如将a点对应浓度的生长素作用于d点细胞，可能会抑制d点细胞的生长 6．已知番茄植株有茸毛(D)对无茸毛(d)为显性，红果(H)对黄果(h)为显性，两对基因独立遗传。有茸毛番茄植株表面密生茸毛，具有显著的避蚜效果，且能减轻黄瓜花叶病毒的感染，在生产上具有重要的应用价值，但该显性基因纯合时植株不能存活。据此推断错误的是 A．将有茸毛番茄白花传粉，子代植株表现型及比例为茸毛：无茸毛=2：1 B．若无茸毛红果番茄与有茸毛黄果番茄杂交，子代出现四种表现型，则子代中不同于 亲本表现型的个体占l／2 C．若有茸毛红果番茄和有茸毛黄果番茄进行异花传粉，子代只出现了两种表现型，则 亲本植株有茸毛红果番茄的基因型仅有DdHH一种 D．若有茸毛红果番茄和有茸毛黄果番茄进行异花传粉，子代只出现了两种表现型，则 F1群体中，D的基因频率是1／2 25．(13分)下面是一个生物模式图。请依据图分析回答问题： (1)若此图表示物质组成，乙为C、H、O三种元素，甲为葡萄糖，则丙在植物体内为__________________________ (2)若此图表示细胞呼吸，乙代表葡萄糖，A、B表示的反应场所一样，则此时丙应为____________。 (3)若此图表示生物进化历程，乙代表突变和基因重组，甲代表种群基因频率发生改 变，丙代表进化，则A代表的含义是_____________________________________。 (4)若此图表示免疫调节过程，乙表示吞噬细胞，甲表示T细胞，A过程表示抗原呈递过程，B表示的物质是__________________，该物质的功能是__________________ (5)若是从蛙体内剥离出的某反射弧结构模式图，其中甲表示神经中枢，乙、丙未知，神经A、B上的1、2、 3、4为4个实验位点，如图。现欲探究神经A是传出神经还是传入神经，结合所给器材，完成以下内容。 材料：从蛙体内剥离出来某反射弧(反射弧结构未受破坏)。 供选择仪器：剪刀，电刺激仪，微电流计。 如果在实验过程中要求保证神经A和神经B的完整性，而且每个实验位点只能用一 次，则探究神经A是传出神经还是传入神经的原理是方法步骤： ①将微电流计的两个电极分别搭在实验位点2和实验位点3的神经纤维膜外； ②用电刺激仪刺激实验位点_____：若微电流计的指针偏转____次，则神经A为传出神经；若微电流计的指针偏转_______次，则神经A为传入神经。 26．(12分)有两种植物，一种在强光下生长，一种在荫蔽处生长。从这两种植物上各取一片彼此相似的叶片，分别