初中语文优秀获奖论文细说语文教学中运用多媒体的点点滴滴.docx

初中语文优秀获奖论文细说语文教学中运用多媒体的点点滴滴　　初中语文优秀获奖论文细说语文教学中运用多媒体的点点滴滴　　湖北省利川市谋道初级中学 吴周利　　【关键词】：　　细说运用点滴　　【摘要】：　　多媒体课件在初中语文学科广泛运用，有利于激发学生的学习兴趣和情感，有利于提高教学效率，有利于突破教学重难点，有利于增加阅读量，有利于拓宽学生视野，增强学生语文素养的积累，全面深化语文素质教育的开展。多媒体课件的运用正逐步走进课堂，对于提高语文教学质量，培养学生自主探究合作学习语文的能力起到了积极的推进作用，为百花齐放的语文教学提供了广阔美好的大舞台。　　【论文创新点】：　　以笔者的亲身教学经历为事实依据，详实论述了多媒体运用在语文教学中的神奇功效。以摆事实，讲道理，全方位阐述了多媒体运用对老师、对学生的闪光之处。立意新颖，论述有力，语言质朴。　　多媒体走进我的语文教学中仅是最近几年的事，我对它从陌生好奇到尝试接触最后认知运用。历经数载，全心学习，现在多媒体的运用已是我语文教学中绝不能缺少的教学手段。从运用的实效看：教学效率大大提高，教学质量大幅度提升，特别是对学生的语文素养有着深层次的引领。而今每一节语文课因灵巧运用多媒体讲授而大放异彩！下面仅以我在实际教学中运用多媒体课件的收效谈点经验总结，以蝕读者　　一、多媒体课件直观形象，能充分调动学生学习的学习兴趣，帮助学生从感性认识向理性认知深透。　　精心制作多媒体课件并在课堂上水到渠成的运用，无疑给课堂注入了新的生机：教师可以利用多媒体的图像、声音、动画、视频等功能创设情景，渲染气氛，通过情景再现，让学生身临其境的感受新事物、新问题，激发他们强烈的探索欲望，充分调动学生渴望新知的积极性，变“要我学”为“我要学”，从而把原来枯燥严谨的课堂变得生动而有趣，大大地提高了学生学习的热情和兴趣。学生也能从表象感知向理性分析深入，从而更好的理解课本知识，达到充分学习语文的理想效果。如我在教学在初中语文课件《大自然的语言》中，通过播放歌曲《春天在哪里》创设情境引入，随之通过多媒体向大家展示几幅美丽的大自然的图片，再用一系列配音图片（比如小鸟叫声、青蛙叫声、小河流水声、夜晚各种昆虫的混合叫声等等）描述课文内容，给学生一个听觉、视觉的刺激，让学生知道大自然中各种各样的自然现象，好像在用无声的语言告诉我们新奇的知识，引起学生学习这一课的欲望，这样会使学生很快进入学习状态。学习过程中，再播放文章朗诵，使学生能真正感受到大自然确实存在着语言。这样，让学生在自身与课文文字之间架设起一座桥梁，并大大激发了学生的求知欲。　　二、教学中充分利用多媒体课件大大提高了教学效率，从而达到了事半功倍的效能。　　多媒体运用的高效性功能则是其他教学手段无法比拟的。首先，它展示教学素材的速度特别快，只需要用键盘或鼠标简单地操作几下，就能把教学内容展示出来，从而节省了大量板书和擦拭的时间，提高了课堂效率；其次，它显示的内容丰富、涉及面广、知识量大，能够将各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，从而形成知识的网络，使学生真正达到融会贯通，学以致用。这既加快了课堂节奏，节省了课堂时间，增加了课堂容量；还方便老师们因材施教，使不同层次的学生都有自我表现的机会，他们在探讨中体会到成功的喜悦，有利于学生的长远发展。教学《天净沙?秋思》时，用音乐作背景展现画面：几根枯藤缠绕着几颗凋零了黄叶的秃树，在秋风萧萧中瑟瑟地颤抖，天空中点点寒鸦，声声哀鸣，一片萧飒悲凉的秋景，造成一种凄清衰颓的氛围，烘托出作者内心的悲戚。我们可以想象，昏鸦尚能有老树可归，而游子却漂泊无着，有家难归，其间该是何等的悲苦与无奈啊！接下来，眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。这种有人家安居其间的田园小景是那样幽静而甜蜜，安逸而闲致。这一切，不能不令浪迹天涯的游子想起自己家乡的小桥、流水和亲人。在这里，以乐景写哀情，令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲。在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子却骑着一匹延滞归期的瘦马，在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行。此时，夕阳正西沉，撒下凄冷的斜晖，本是鸟禽回巢、羊牛回圈、人儿归家的团圆时刻，而游子却仍是“断肠人在天涯”，此时此刻、此情此景，漂泊他乡的游子面对如此萧瑟凄凉的景象，怎能不悲从中来，怎能不撕心裂肺，怎能不柔肠寸断！一颗漂泊羁旅的游子心在秋风中鲜血淋淋…… 从有限的画面想到无限的画外，感受画中的情，听到画外的音。活跃学生的思维，更好地理解诗句。　　　　初中语文优秀获奖论文细说语文教学中运用多媒体的点点滴滴　　湖北省利川市谋道初级中学 吴周利　　【关键词】：　　细说运用点滴　　【摘要】：　　多媒体课件在初中语文学科广泛运用，有利