I制作幻灯片.doc

制作幻灯片 【教材分析】本课为《多媒体演示文稿的制作》，本节课通过讲解了制作幻灯片和美化幻灯片的过程，文字不多，却尽显PowerPoint使用的精髓。【学生分析】学生通过前面的学习对于PowerPoint已经有了一个大体的了解，对于多媒体幻灯片制作有了一定的认识【教学目标】知识目标：1、学会建立和保存PowerPoint演示文稿 2、掌握添加幻灯片、在幻灯片中插入图片、文本框和掌握在幻灯片中插入影片、声音、艺术字等对象的方法等基本操作。能力目标：1、通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力。 2、通过小组学习、自己发现问题、解决问题，培养学生合作学习和研究性学习的能力。情感目标：让学生认识到水资源的重要性以及水资源问题的严重性；帮助学生树立节水观念，形成珍惜和合理使用水资源的意识，响应国家创建“简约社会”的号召。【教学重点】幻灯片中各种媒介体对象的插入和编辑操作。【教学难点】插入各种对象的操作，及改变对象大小、格式的操作。【教学方法】在“任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。充分体现学生为主体的教学方法。【教具准备】1、多媒体网络教室2、制作PowerPoint幻灯片及下载《水资源》网站资源库。【教学课时】在课外查阅相关信息的基础上，课内活动为1课时。【教学过程】一、创设情境、激情引入（3分钟）教师：同学们现在我国正在进行“全民节约、共同行动”活动，同学们想不想为这个活动尽上自己的一份力量？学生：想，当然想，可是现在还有人还意识不到这个问题的严重性，我们该怎么做呢？教师：同学们可以做的很多，像刚才同学们提出的有的人对这个问题认识不够，那我们是不是可以做一个演示文稿来宣传一下？学生：学生表现出极大的热情（有的则提出我们刚刚认识的PowerPoint这个软件，还不会应用。）教师：现在同学们可能有些为难，但相信这节课过后，这个问题对我们来说将易如反掌。二、学生自主学习、合作探究完成任务（27分钟）教师：水是人类赖以生存的特殊资源，没有水就没生命，当然更谈不上什么文明和发展，所以这节课我们以学习小组为单位，做一个作品来呼吁人们珍惜我们的水资源，这也是我为什么上节课让同学们课下搜集有关我国水资源的一些资料的原因。这节课的学习任务有三个：（一）、建立并保存一个演示文稿。（二）、编辑演示文稿，将你所搜集的信息用不同的媒体对象表现出来。（三）、美化你的演示文稿。任务一：建立并保存一个演示文稿教师：第一个任务，比较简单，请同学们根据我们以前学过的WORD等软件，思考一下这个问题该如何解决？如果想不起来的话，可参考我们的操作向导来完成操作。学生：思考后做出操作，在自己的计算机上建立并保存了一个POWERPOINT文件。教师：同学们做得非常好，大部分同学已顺利完成任务，下面哪位同学愿意把你所做的操作与同学分享一下？学生：学生演示其操作过程（启动POWERPOINT→在对话框中选择“空演示文稿”，单击“确定”按钮→选定“标题幻灯片”自动版式，单击确定按钮→执行【文件】→【保存】菜单命令，以个人姓名为文件名，按默认类型保存演示文稿。）教师：任务一同学们完成得都很好！希望大家再接再厉，顺利完成任务二、任务三。（说明：因为这个任务较为简单给学生提供一个展示自我的机会，当然在此基础上教师也可以对其中的不足加以指正。）任务二：编辑演示文稿，将你所搜集的信息用不同的媒体对象表现出来教师：任务二将以学习小组为单位，可参照课本18页，范例3.6完成。学生：小组成员之间相互讨论，相互交流自己课后所搜集的有关水资源的资料，并对其进行整理，共同讨论自己小组的作品的结构，小组长分配任务，由小组成员完成自己的任务，完成后，各小组成员之间，有的甚至在小组之间展开讨论。（说明：学生进行自主探究性学习，充分调动了学生的好奇心，求知欲望。让学生学会动眼观察、动手操作、动口讨论、动脑思考,发挥学生的主体作用。）任务三：美化你的演示文稿教师：各小组已经完成任务二，有的小组之间也时行了交流，通过讨论，大家向我提出这样一个问题“感觉该表达的也表达了，但不够美观大方”，“美化你的演示文稿”正是我们的任务三，下面我们各小组呢再参照课本范例3.7完成任务三，完成之后，我们再来看一下你是否满意。学生：小组长分配任务，由小组成员完成美化自己演示文稿的任务，最后在小组长的带领下共同汇总，完成自己的作品。教师：同学们经过努力，终于完成了自己的作品，下面哪个组来演示一下自己的作品？学生：由小组长代表本组成员演示自己组的作品。