边缘学生的形成——济南市A校“边缘学生”的个案研究的开题报告.docx

边缘学生的形成——济南市A校“边缘学生”的个案研究的开题报告 一、研究背景 随着社会的发展和进步，教育也越来越重视学生的全面发展，对于每一个学生都有着同等的发展机会。然而，在现实中，仍然有一些学生因为种种原因与主流教育疏远了，他们被视为“边缘学生”。这些学生可能因为家庭环境不佳、社会交往困难、学习能力不合理等多种原因导致被贴上“边缘学生”的标签。 济南市A校是一所城区内部的学校，学生群体来自不同的家庭背景，学生群体也呈现多元化。在学校的现实教育中，有一些学生表现不佳，学习成绩不太准确，有学习成绩不稳定等现象。不过，更深层次地，这些学生还会有一些问题，如长时间不能融入集体、无法在班级充分地表现自己等特点，这些都表现出这些基础学生近边缘化的学生发展趋势。 因此，对于学生的问题，学校和教师应该更全面地认识并关注，并为其提供更好的教育服务和帮助。 二、研究目的 本研究的目的是研究济南市A校内部的“边缘学生”的成因和发展趋势，找出其存在问题的原因，为学校和教师提供有效的针对性措施和教学方法，促进这些边缘学生身心的全面发展，通过科学的教育促进学校环境的改善。 三、研究方法 1. 问卷调查法：通过调查学生的信任感、学业成就、班级内交往等情况，探究边缘学生存在的原因。 2. 访谈法：对边缘学生进行面对面的访谈，了解他们的困境和需要，并分析出现问题的原因。 3. 案例分析法：选取几位学生进行详细的学习情况和生活背景的分析，从中找出共性和特殊性问题。 四、研究内容 1. 边缘学生的概念； 2. 边缘学生的形成机制分析； 3. 济南市A校边缘学生的分布状况分析； 4. 边缘学生的问题分析； 5. 边缘学生的解决对策探究。 五、研究意义 本研究的主要意义在于帮助学校和教师更好地关注“边缘学生”，从全局角度出发，为学校的发展提供更有效的调适和实践管理建议。同时，也可以促进学生的全面发展，在教育领域中提供了一个更科学、更系统的研究方向和方法。