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新课程改革背景下高中教学策略与模式研究.docx

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新课程改革背景下高中教学策略与模式研究

目录

新课程改革背景下高中教学策略与模式研究(1)................4

一、内容描述...............................................4

(一)研究背景与意义.......................................4

(二)相关概念界定.........................................5

(三)国内外研究现状综述...................................7

(四)研究内容与方法.......................................9

二、新课程改革概述........................................10

(一)新课程改革的理念与目标..............................11

(二)新课程改革的主要内容................................13

(三)新课程改革对高中教学的影响..........................14

三、高中教学现状分析......................................15

(一)高中教学现状及存在的问题............................17

(二)高中教学现状成因分析................................18

(三)高中教学现状与新课程改革的契合度....................19

四、新课程改革背景下高中教学策略研究......................20

(一)优化教学目标设置....................................20

(二)创新教学方法与手段..................................21

(三)加强学生主体性发挥..................................22

(四)构建多元化评价体系..................................23

五、新课程改革背景下高中教学模式研究......................24

(一)探究式教学模式......................................26

(二)合作学习教学模式....................................27

(三)案例教学模式........................................28

(四)翻转课堂教学模式....................................30

六、高中教学策略与模式的实施与保障........................31

(一)教师培训与专业发展..................................32

(二)学校管理与支持......................................34

(三)家庭与社会环境的营造................................34

(四)政策与制度的保障....................................36

七、高中教学策略与模式的实践案例分析......................37

(一)案例选取与背景介绍..................................39

(二)教学策略与模式实施过程..............................39

(三)教学效果评估与反思..................................41

(四)经验总结与推广价值..................................42

八、结论与展望............................................43

(一)研究结论总结........................................45

(二)研究的创新点与不足..................................46

(三)未来研究方向展望....................................48

新课程改革背景下高中教学策略与模式研究(2)...............49

一、内容概述..............................................49

1.1新课程改革概述........................

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