翻转与旋转ppt.ppt

北京义务教育课程改革实验教材 第1册第3单元第19课 《翻转与旋转》教学设计 指导思想与理论依据 1 教学背景分析 2 教学目标的制定 3 教学过程的设计 4 学习效果评价 5 教学设计特点 6 指导思想与理论依据 1 根据素质教育的根本思想和基础教育改革纲要的要求，以学生的发展为本，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性。倡导学生乐于探究，勤于动手。注重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。培养学生对信息技术的兴趣和意识。 新的教育形势要求教师要在课堂上适当的进行德育渗透，紧密联系生活实际，让学生感受到学有所用，感受到学习的乐趣，快乐地投入到学习中。 要落实这些任务，传统的教学方法是不适合的，而建立在建构主义教学理论原理上的“任务驱动法”尊重学生个体差异，能充分调动学生学习的积极性，有效转变学习方式。 返回 翻转和旋转的操作方法 理解水平翻转、垂直翻转、按一定角度旋转的含义 本节课的主要内容 扭曲和拉伸 后续学习内容 已有学习内容 绘图工具 选中 缩放 复制 删除图形 1.教材内容分析 教学背景分析 2 学生已经知道了什么？ 1、会使用线条、图形工具绘制简单的图形及为图形着色的方法。 2、会使用选定和任意形状的裁减工具选定图形并进行缩放、复制、删除。 3、知道轴对称图形。 4、通过学习钟表，他们已经了解了旋转，顺时针和逆时针。 2.学情分析 3.教学方法、手段、重难点 教学方式：自主学习法 任务驱动教学法 教学手段：教具 课件 板书 教学重点：掌握“翻转/旋转”命令的用法 教学难点： 1、理解“翻转/旋转”对话框内各选项的含义 2、能够根据实际需要合理进行有关的设置 4、教学准备 教学准备： 学生的技术准备： 硬件：机房所有机器能正常使用 软件：学生练习用的文件 教师的技术准备： flash课件、展示用的图片、机房网络教室软件的正常使用 返回 教 学 目 标 通过妞妞迎客、贴福字等练习，增强学生热爱学校、美化校园环境意识。通过创设情境和画面优美的练习，激发学生学习信息技术的兴趣。 学生根据老师的提示，通过亲自上机实验，找到翻转和旋转图形的方法，体会探索的乐趣和自主学习的学习方法，提高动手能力和敢于实践的意识。 1、熟练使用选定和任意形状的裁剪工具选定图形 2、掌握翻转和旋转图形的方法 3、理解水平翻转、垂直翻转、按一定角度旋转的含义 教学目标的制定 3 返回 知识技能 过程方法 情感态度价值观 教学过程 分为 四个 层次 教学过程的设计 4 创设情景 导入新课 自主学习 归纳总结 综合练习 巩固提高 课堂回顾 总结收获 （一）创设情景 导入新课 教学过程的设计 4 请你看一看，有什么问题吗？ 教学过程的设计 4 返回 （二）自主探究 归纳总结 前面学习过了移动图形、改变图形大小、复制图形的方法，都要遵循一个原则： 先选定，再操作 自己尝试，将错误的路标转过来 教学过程的设计 4 （1）实践一：改变路标 教学过程的设计 4 垂直翻转 水平翻转 教学过程的设计 4 （2）实践二：制作风车 教学过程的设计 4 教学过程的设计 4 1 2 3 4 保留一个扇页 复制后旋转90° 同样方法，复制后旋转180°、270°组合成风车 （3）了解钟表表针转动的方向和转动的角度 教学过程的设计 4 钟表指针按顺时针方向转动，90°时3点，180°时6点，270°时9点 垂直翻转 旋转180° （4）比较垂直翻转和旋转180°的区别 返回 （三）巩固练习（水平翻转） 教学过程的设计 4 北师大大兴附小欢迎你 （三）巩固练习 （按角度旋转） 教学过程的设计 4 旋转180° 需要旋转90° 需要旋转270° （三）巩固练习（七巧板练习） 教学过程的设计 4 七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状，其中包括：两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。 返回 （四）课堂回顾，总结收获 回顾一下，今天我们学习的是什么内容，你都掌握了吗？ 教学过程的设计 4 学会了翻转和旋转 知道了水平翻转是左右翻转 垂直翻转是上下翻转 知道了旋转是顺时针旋转 返回 教学效果评价设计 学习效果评价 5 师评 互评 自评 注重： 激励性、多向性、综合性、全程性