〖物理〗跨学科实践：调研我国造船与航海方面的成就（沪科版2024）-2024-2025学年八年级物理教学设计.docx

9.5调研我国造船与航海方面的成就－八全物理沪科版2024教学设计

一、教材分析

本节内容选自沪科版《物理》八年级下册第九章第五节“调研我国造船与航海方面的成就”，属于“物体的浮与沉”这一主题的延伸和实践应用。这一节旨在通过跨学科实践活动，让学生了解我国在造船与航海方面的历史成就和现代发展，深化对浮力知识的理解，培养学生的科学素养和爱国情怀。

在中考中，关于浮力的考查常涉及阿基米德原理、物体的浮沉条件、船舶设计等应用题型。本节的学习有助于学生将所学的浮力知识与实际生活联系起来，提高综合运用能力，符合新课标中对物理与社会、物理与技术等方面的要求。

二、学情分析

八年级学生已学习了密度、压强和浮力等基础知识，对物体的浮沉条件和阿基米德原理有所了解。他们具有一定的科学探究能力和实践动手能力，对动手制作和科学实验充满兴趣。同时，学生对我国的历史文化和科技成就有浓厚的兴趣，本节内容能够激发他们的爱国主义情感和学习物理的积极性。

三、教学目标

1.物理观念

了解浮力在船舶设计中的应用，加深对阿基米德原理的理解。

认识到科学技术对社会发展的重要作用。

2.科学思维

能够运用浮力知识分析船舶的设计特点。

培养归纳总结和分析比较的能力。

3.科学探究

能够查阅资料，调研我国造船与航海方面的成就，撰写调研报告。

设计并制作一艘有动力的小船，综合考虑船体造型、材料选取和驱动装置。

4.科学态度与责任

养成认真查阅资料、实事求是的科学态度。

增强民族自豪感，树立为国家科技发展贡献力量的责任感。

四、教学准备

多媒体设备：计算机、投影仪。

学生分组合作所需的材料：硬纸板、泡沫板、塑料瓶、橡皮筋、小马达、螺旋桨、剪刀、胶水等。

相关的书籍、报刊和网络资源。

五、教学重难点

重点

了解我国在造船与航海方面的历史和现代成就。

运用浮力知识指导小船的设计与制作。

难点

将浮力原理有效地应用于实际的小船设计中。

在调研报告中准确地表达调研结果并进行科学评价。

六、教学过程

情境导入

教师展示郑和下西洋的图片（如图9-24），提问：

“同学们，你们知道这幅图描述的历史事件吗？它对世界航海史有何影响？”

学生可能回答：这是郑和下西洋的场景，他为世界航海史作出了重要贡献。

教师继续引导：

“今天，我们就一起来探索我国在造船与航海方面的成就，并尝试自己设计一艘小船。”

任务一：调研我国造船与航海方面的成就

自主学习

学生以小组为单位，查阅书籍、互联网等资源，了解我国古代和近代的船舶发展史。

指导要点

关注古代的郑和宝船、福船、戎克船等。

近代的航母、万吨巨轮等现代船舶。

撰写调研报告

内容要求：历史发展、技术特点、重要贡献等。

注意信息的准确性和资料的详实性。

任务二：设计并制作一艘有动力的小船

讨论船舶设计与浮力的关系

提问：

“如何设计才能让小船浮起来？”

“哪些因素会影响船的稳定性和速度？”

设计制作

材料选择

学生根据提供的材料，自主选择适合的材料制作船体。

船体造型

考虑船体的形状对浮力和阻力的影响。

驱动装置

使用小马达、橡皮筋等制作动力装置。

安全提醒

使用工具的安全

安全警示：活动过程中，注意安全，如谨慎用剪刀、刀片等工具，用完后要小心收放。

交流评价

调研报告展示

各小组分享调研成果。

评价要点：

科学性：信息是否准确。

可读性：语言表达是否清晰流畅。

详实性：资料是否丰富。

小船展示与测试

各小组展示制作的小船，并在水槽中测试性能。

评价要点：

动力性能：航行速度和动力装置的有效性。

稳定性：小船在水中的平衡性。

艺术性：外观设计的美观度。

拓展研究

布置课后作业：

“查阅资料，调研全球变暖可能对航海业的影响，撰写一篇小论文。”

提示：例如，冰川融化导致海平面上升，对航线的变化等。

七、教学反思

通过本节课，学生不仅加深了对浮力知识的理解，而且培养了他们的自主学习和探究能力。在活动中，学生表现出极大的热情，合作意识和动手能力得到了提升。但在实际操作中，个别学生对小船的设计原理掌握不够，需要在今后的教学中进一步加强对物理原理与实际应用的结合指导。