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语言文字教育在美术教学中的渗透 明德小学 康莉 美术课程具有人文性质，是学校进行美育主要途径。课程的价值体现在：陶冶学生的情操，提高审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新意识。我借助文字这一载体，让学生利用文字进行美术创作，通过欣赏、感知、演示，提高学生对文字的联想，拓宽学生对文字的创作空间，培养学生的审美能力，增强民族自豪感，树立传承与发扬汉字文化的意识。 案例描述： 片段一：《象形的文字》 1.欣赏象形字 今天老师带来了一些有趣的字，大家看一看，你知道这种字叫什么吗？（象形字）与我们平时写的字相比，象形字给你什么感觉？(像图片,像画画) 2.教师介绍象形字：古人从身边的事物形象中发明了文字。古文字像一个个图形，所以我们称为象形字。它是一种最原始的造字方法，人们用尖锐的东西把文字刻在龟壳、牛肩胛骨等骨头上。这些字的笔画差不多粗细，文字简朴。我们现在使用的文字就是从象形字演变而来的。 3.我们来看一看马字的演变过程。 4.揭示课题《象形的文字》 评析： 《象形的文字》一课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力，而且这节课与一年级语文教材相呼应，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。 片段二：《百家姓-版印汉字》 一、导入： 1.欣赏变形字（蟹、鹰、永久牌自行车商标） （教师小结：这些作品结合了书写与绘画。） 2.欣赏并介绍“蔡”姓的由来 3.教师：姓氏是父母给予我们的第一份礼物，是一种传承。今天，我们就用版印的方法绘制出自己的姓氏。揭示课题《百家姓-版印汉字》 二、新授知识： 1.欣赏作品，分析姓氏字的变形方法。 教师总结：（1）笔划有粗细变化。（2）结合兴趣、喜好等进行变形。 2.出示制作步骤（小组讨论） （1）画 （2）剪 （3）贴 （4）上色、印（5）适当添画 3.教师示范讲解，要点提示。 （1）想，结合爱好等设计姓氏。 （2）画，注意笔划的粗细变形。 （3）贴，注意字要反贴。（教授新方法，使字反贴更加方便） （4）添，适当添画。 4.赏析学生作品 评析：本课为版印汉字的第二课时，在第一课时中，学生已经了解了版印的操作步骤和汉字反贴的原理。在此基础上，第二课时着重要解决的是让学生知道并掌握字的造型变化特征。 因此，在本课的教学设计中，通过大量作品的欣赏和教师的引导，让学生概括出字的造型变化特点，让学生感受不一样的汉字美，学习用版印方法，结合自己的姓氏字进行设计创作，表现出字的造型变化效果。