基于生物学论文发表的一点经验谈教研论文的写作.doc

基于生物学论文发表的一点经验谈教研论文的写作 教研论文的写作是教师对教育教学的科学研究过程；是教师对教材、教法的系统建构过程；是教师对课堂教学的常态积累过程。教师经常作写教研论文，有利于教师专业素养的提升；有益于教师课堂教学质量的提高；有助于教师由经验型向反思型和学者型的转变。然而许多教师对论文写作的格式和要求、步骤和技巧、规范和表达等方面不太清楚，造成了教师虽教学经验丰富，但没有一篇论文在专业性杂志上发表。笔者基于自己在生物学杂志上发表论文的一点经验，谈一谈教研论文的写作。 1、论文题目的选择 论文题目是读者和编者判断是否阅读论文的依据，对论文起画龙点睛作用。 1.1选题范围 中学教师选题的范围较广，宏观可以聚焦素质教育；中观学校管理，课程建设，评价方式，教师专业发展，微观各学科教法创新，学法指导，德育，班，队，团建设命题研究与教学随笔。 1.2选题要求 （1）难度适中，大小适度，量力而行，刻意求新。 （2）反复斟酌，准确得体，简短醒目，措辞易懂。 （3）一般为一个短语、词组或一个完整的句子，当使用短语而言未尽时可加副标题加以说明。 （4）字数一般在23字以内，尽量避免使用符号，如生物结构式、公式等。 1.3错误分析 （1）题目语句不通，让人曲解或费解。如：砸碎鸟笼，让鸟儿飞翔，随风潜入夜，润物细无声。 （2）题目过于笼统，题不扣文或文不扣题。如：优化生物学教学。 （3）题目大而空，理论性太强，超过中学教师研究范围，如：如何提高中小学教学质量，形象思维与生物学教学。 （4）省略不当，通常表现在使用介词时，省略主语。如在新课程背景下的研究在新课程背景下提高学习质量。 2、姓名、单位、邮编、排序 2.1排序要求 在论文题目下一行要写清楚姓名、单位、邮编，由于投稿不同的杂志社，要求排序不一样，投稿时要分清自己投稿的杂志类型，下面就几种生物学杂志举例说明： 《生物学教学》 顾巨林 （江苏省仪征市陈集中学，211408） 《中学生物学》和《生物学通报》 顾巨林 （江苏省仪征市陈集中学 江苏 扬州 211408） 《中学生物教学》 江苏省仪征市陈集中学（211408） 顾巨林 2.2错误分析 （1）有些稿件的作者没有把姓名、单位、邮编写在稿件题目之下，而是写在稿件的末尾，甚至只写在来稿的信封上，很多杂志社对来稿是不保留的。 （2）有些稿件没有写省、市、单位全称。如陈集中学 顾巨林，杂志社在处理时无法判断哪一个单位。 （3）稿件题目下缺少邮政编码，如果杂志社稿件需要修改，则很难与作者联系。 3、搞要 简洁、具体的摘要要反映论文实质性内容，展示论文足够的信息，体同论文创新性。 3.1搞要要求 （1）组成四要素：目的，方法，结果，结论。初学者可用简单的套式来书写，第一句话写目的，也就是你这篇文章要解决的问题和提出这个问题的原因，然后是本文通过……方法，阐述了……，论证了……，得出了……。 （2）摘要不加评论和补充解释，有的文章需英文摘要。 （3）2000字以上论文需要摘要，摘要字数一般在200字以内。 （4）摘要要从左第3格写起，再空1格之后写内容，每行末尾空2格，转第二行前空2格。 3.2错误分析 （1）摘要写成摘引文章段落。 （2）要素不全，或缺目的或缺方法。 （3）出现引文，繁简失当。 （4）摘要空行不规范，字体和文章一样大小。 4、关键词 关键词选得是否恰当，关系到该文被检查和该成果的利用率，是论文文献检索的标识。 4.1关键词要求 （1）论文中出现最多的关于标题的一些词语，是揭示该文主题概念和中心内容，尽量从题目，摘要，层次标题和正文的重要段落中抽出。 （2）关键词一般3–5组，每组3–5个字的词或词组。 （3）关键词的逻辑组合应能表征论文主题内容。 4.2错误分析 （1）只写2组，都是2个字，因为2个字含信息量太少，读者无法接受信息。 （2）将一些贬意词作关键词，如研究、使用方法，分析问题，因为这些词大多数论文中都有，失去了关键词应有的作用。 （3）关键词不关键。 （4）将关键词写成一句短语。 5、标题层次 5.1层次要求 标题层次的划分一般不超过3级，每级标题均于左边顶格开始写，不同的杂志要求不一样。所有生物学杂志一律用阿拉伯数字，然后空一格再写标题。 如： 1 ×××××× 1.1 ×××××× 1.1.1 ×××××× 1.1.2 ×××××× 1.2 ×××××× 5.2错误分析：最好不要用“一，（一），1”标题来划分。 6、计量单位 计量单位及其他专业符号以国家颁布的标准为准。例如：L（大写）mL，kg，m，cm，mm等。 7、论文素材论据的积累 7.1从课题研究中积累论文论据 通过自己的教学实践，教师可寻找自身个性化的实践资源。可以从课题研究实践中收集准确资料数据，例如：《高中