教育教学论文 俱乐部式体育教学在杭锦旗中学实施后的利与弊.doc

俱乐部式体育教学在杭锦旗中学实施后的利与弊 杭锦旗中学 丁晓博 摘 要：体育教学是学校体育的重要组成部分，通过对内蒙古杭锦旗中学体育课实施体育俱乐部式教学改革的状况进行调查分析，说明了其体育俱乐部教学模式实践取得的效果，并指出了其存在的问题：学生自我健身意识不高、学校管理不完善、师资力量欠缺、场地器材欠缺等等，并提出改进的相应对策。 关键词：体育俱乐部，现状，成效，不足 引言 体育教学是学校体育的重要组成部分。学校体育的功能和目标不仅是增强学生体质和发展个性情感，为社会培养身心健康的合格人才，而且还应该把培养学生的自主体育学习和健身能力，养成体育学习和健身的习惯作为学校体育的重要目标。随着教育改革的不断深入，过去传统的体育教学形式已无法适应学校人才培养的需要，更难以实现学校体育的目标。故此，现在许多高校从传统的体育教学模式向新的、符合当代大学生身心特点的体育教学模式——体育俱乐部教学模式迈进。 在这种趋势下，部分中学也逐渐开始实行体育俱乐部式教学，内蒙古杭锦旗中学就在这方面走在了时代的前列，于2013年开始在学校实行体育俱乐部式教学。经过两年来的实践，杭锦旗中学在这方面取得了明显的成效，但也存在着一些不足。本文对其实施情况进行分析，指出其取得的成效及不足，并提出了相应的对策和建议。 一、体育俱乐部教学模式内涵 体育俱乐部教学模式是由学生自主选择教师和根据教学条件所开设的项目，系统学习该项目的原理与方法、组织与欣赏等方面的知识与能力培养,从而达到真正掌握一至两项终身从事体育锻炼的运动项目的一种教学模式。体育俱乐部教学模式在教学指导思想方面注重培养学生的体育兴趣,提高学生的体育能力以及教师的教学能力。教学主题是学生学习的主体意识，即充分调动学生的主观能动性,使其自己选择、自主练习、自我评价。在教学目标上注重学生的个性发展，使其掌握一技之长,养成终身锻炼的习惯，终身受益。在教学程序上采用教师授课专业固定、学生自由选择的专项课教学形式，做到知识、健康、娱乐、竞技、兴趣一体的多元化体育教学。教师由原来的授课者变为组织者和辅导者，学生变被动学习为主动参与。这种教学模式集技能教育、体能教育和自我发展并适应社会等于一体而成为一个完整的系统，强调课内外学习与锻炼的有机结合，重视体育文化素质的培养，将学校体育融入社会体育，提高学生的社会适应性等。 杭锦旗中学体育俱乐部式教学的现状 面对一个日益多元化的社会教育的目的不仅是给学生一块通往大学的敲门砖而且应创设适合每一位学生成长的教育使他们具备丰富地发展可能性面对日益激烈的竞争，一所学校要想立于不败之地必须拥有先进的办学理念和鲜明的办学特色近年来杭锦旗中学在推进素质教育的道路上不断创新尤其是在文体艺术教育方面取得了优异成绩而蓬勃发展的竞技体育则成为杭锦教育园地的一枝奇葩在传统的育人观念中，人们以文化课成绩的高低来衡量学生的优劣，这种评价标准忽略了学生的个性特长，导致学生的兴趣被埋没、特长得不到发展。实践证明，单一的培养模式，不能造就出多样的人才。多年来许多在文体艺术方面有特长的学生，只因为没有得到专业训练而失去了发展的机会成为家长与老师的遗憾这种荒废人才的现象也给国家与社会造成了损失分析当前教育发展的形势，提出发展特长教育的想法，让每位学生根据自己的特长扬长避短，量体裁衣，使他们都有自己的发展方向，都能成为社会的栋梁之才转变育人观念，拓宽成才道路体育和教育是相辅相成的，在构建人才质量的诸多要素中，身体健康是一个基本要素，在培养高层次人才的诸多手段中，体育是一个重要手段。著名教育家蔡元培说“完全人格，首为体育。”体育不仅是体魄上的锻炼，更是人格意义上的升华，它蕴含着自强、自立、自尊的精神实质。 2