云和县创建全国义务教育发展基本均衡县自查自评报告.doc

附件 1： 云和县创建全国义务教育发展基本均衡县自查自评报告 （云和县人民政府） （2013.3） 义务教育均衡发展是建设和谐社会的基础 云和县，地处浙江省西南部，居丽水市中部，是中国木制玩具之乡，素有“山水家园、童话世界”之美誉。全县地域面积984平方公里，县辖4个街道、3个镇、3个乡，168个行政村，总人口11.2万，其中74％的人口集中在县城居住和就业，是名副其实的“小县大城”。 多年来，县委、县政府以科学发展观为指导以办人民满意教育为宗旨，不断优化发展环境，深化教育改革，强化教育管理，教育 （一）县（区）域内省标准化学校情况自评 按照《浙江省人民政府教育督导室 浙江省教育厅关于对县级政府开展义务教育均衡发展督导评估的补充通知》（浙教督室〔2012〕1号）要求，县域内所有完全小学和初中达到省定义务教育阶段学校基本办学要求是评价创建省级义务教育均衡发展县的前提条件。目前，我县义务教育阶段公办中小学共17所，100%达到省定基本办学要求。 标准化学校建设方面，2003-2007年间，共投入11890万元，进行浙江省“万校”标准化达标学校建设，到2008年底，评定学校18所（2009年前我县共有公办中小学19所，2010年8月紧水滩小学撤并，2012年8月雾溪小学撤并），省“万校”标准化达标学校达95%。2011-2020年，启动新一轮省标准化学校创建，截止2012年底，已通过省标准化学校评估6所，完成率33%；到2015年，省标准化学校将达到16所，占学校总数的95%，到2017年省标准化学校将达到17所，占学校总数的100%。 （二）小学、初中综合均衡差异系数自评 按照《浙江省人民政府教育督导室 浙江省教育厅关于对县级政府开展义务教育均衡发展督导评估的补充通知》（浙教督室〔2012〕1号）要求，对县域义务教育校际均衡情况进行评估，主要通过生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、生师比、生均高于规定学历教师数、生均中高级职称教师数等8项指标的综合均衡差异系数（8项差异系数的算术平均值）进行评价，要求小学综合均衡差异系数低于0.65，初中综合差异系数低于0.55。对照评价标准，我县小学、中学的以上8项指标综合均衡差异系数分别为0.54、0.14，均低于评价要求。具体情况如下： 生均教学及辅助用房面积：全县小学平均值为5.77平方米，差异系数为0.648，全县初中平均值为7.15平方米，差异系数为0.239，城乡差别不大，该项监测指标基本均衡；生均体育运动场（馆）面积：全县小学平均值为8.59平方米，差异系数为0.642，全县初中平均值为9.28平方米，差异系数为0.204，该项监测指标基本均衡；生均教学仪器设备值：全县小学平均值为241元，差异系数为0.495，全县初中平均值为832元，差异系数为0.228，城乡差别不大，该项监测指标基本均衡；每百名学生拥有计算机台数：全县小学平均值为14台，差异系数为0.385，全县初中平均值为20台，差异系数为0.222，城乡差别较小，该项监测指标基本均衡；生均图书册数：全县小学平均值为22.24册，差异系数为0.302，全县初中平均值为31.36册，差异系数为0.046，城乡差别小，该项监测指标基本均衡；师生比：全县小学生师比为16:1，差异系数为0.620，初中生师比为14:1，差异系数为0.050，农村略优于县城，该项监测指标基本均衡；高于规定学历教师数：小学生均高于规定学历教师比0.059:1，差异系数为0.646，初中生均高于规定学历教师比0.066:1，差异系数为0.069。县城略优于农村，该项监测指标基本均衡；生均中级及以上专业技术职务教师数：小学生均中高级职称教师比0.04:1，差异系数为0.594。初中生均中高级职称教师比0.046:1，差异系数为0.039;县城略优于农村，该项监测指标基本均衡。 （三）县（区）级政府推进义务教育均衡工作自评 按照《浙江省人民政府教育督导室 浙江省教育厅关于对县级政府开展义务教育均衡发展督导评估的补充通知》（浙教督室〔2012〕1号）要求，对县级政府推进义务教育均衡工作进行评估，共包括入学机会、保障机制、教师队伍和质量与管理4项一级指标和21项二级指标，县级政府推进义务教育均衡工作评估满分为100分，达到85分及以上为通过。对照评价标准，在21项二级指标中，我县达标的指标有18项，基本达标的指标有3项（B3、B8、B16），自评分为94.9分。具体情况如下： 1.关于“入学机会”这一指标，共包含4项二级指标，3项自评为达标，1项自评为基本达标（B3），自评得分为18.2分。一是严格落实有关招生政策。一直来，我县义务教育学校坚持划片招生，就近入学，外来务工人员子女享受