第6课 西方的文官制度 说课稿--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理.docx
第6课西方的文官制度说课稿--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解西方文官制度的形成与发展，包括英国、法国、美国和德国的文官制度特点及演变过程。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学到的国家制度、政治制度等内容相关联。通过学习本节课，学生可以了解不同国家文官制度的发展历程，从而进一步理解国家治理体系和治理能力现代化的内涵。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和公民意识。学生将通过分析西方文官制度的演变，提升历史思维能力，理解不同国家治理模式的差异与共性；通过对比不同国家的文官制度，增强文化理解能力，认识到不同文化背景下制度设计的多样性；同时，通过探讨文官制度对现代社会治理的影响，培养学生的公民意识，认识到制度对于国家发展和人民福祉的重要性。
重点难点及解决办法
重点：
1.西方文官制度的形成过程及其特点，包括英国、法国、美国和德国的文官制度演变。
2.不同国家文官制度的比较分析，尤其是它们在选拔、任用和监督机制上的差异。
难点：
1.理解文官制度在不同国家发展中的历史背景和时代意义。
2.对比分析中如何把握不同国家文官制度的共性和个性。
解决办法：
1.通过历史文献和案例，结合多媒体教学，帮助学生理解文官制度的发展脉络。
2.设计小组讨论活动，让学生在对比分析中寻找共性，并探讨个性的形成原因。
3.引导学生从历史和现实的角度思考文官制度的重要性，提高分析问题的深度。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有《选择性必修1国家制度与社会治理》教材，以便查阅相关章节内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如英国文官制度的历史图片、法国文官制度的发展历程图表等，以增强教学的直观性和生动性。
3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示教学内容和辅助学生理解。
4.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，为学生提供便利的交流空间。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
（1）播放与文官制度相关的历史纪录片片段，引导学生思考什么是文官制度，它在历史上的作用和意义。
（2）提出问题：“在西方国家，文官制度是如何形成的？它的特点有哪些？”
（3）简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新知（20分钟）
（1）英国文官制度的形成与发展
a.介绍英国文官制度的起源，如都铎王朝时期的文官制度。
b.分析英国文官制度的特点，如考试选拔、终身任职等。
c.探讨英国文官制度对英国社会和政治的影响。
（2）法国文官制度的演变
a.回顾法国大革命时期文官制度的变革。
b.分析拿破仑时期和波旁王朝复辟时期文官制度的差异。
c.探讨法国文官制度对法国社会和政治的影响。
（3）美国文官制度的创立与发展
a.介绍美国文官制度的起源，如《1871年彭德尔顿法案》。
b.分析美国文官制度的特点，如竞争考试、政治中立等。
c.探讨美国文官制度对美国政府管理的影响。
（4）德国文官制度的形成与改革
a.介绍德国文官制度的起源，如普鲁士王国时期的文官制度。
b.分析德国文官制度的特点，如严格选拔、职业化等。
c.探讨德国文官制度对德国社会和政治的影响。
3.巩固练习（10分钟）
（1）小组讨论：对比分析不同国家文官制度的特点及演变过程。
（2）提问环节：教师提问，学生回答，巩固课堂所学知识。
4.课堂小结（5分钟）
（1）总结本节课的主要知识点，如西方文官制度的形成、特点及影响。
（2）强调文官制度在国家治理中的重要性。
5.作业布置（5分钟）
（1）布置课后阅读作业，要求学生阅读教材相关章节，思考文官制度在当代社会的意义。
（2）布置思考题，引导学生结合所学知识，分析我国文官制度的发展现状及改革方向。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
学生通过本节课的学习，能够准确理解和描述西方文官制度的形成、特点及其在各国的发展历程。他们能够区分英国、法国、美国和德国文官制度的异同，并能够分析这些制度对各自国家政治、经济和社会发展的影响。
2.能力提升：
（1）历史思维能力：学生在分析西方文官制度时，能够运用历史唯物主义观点，从社会背景、政治需求、经济条件等多方面进行综合考量，提高历史分析能力。
（2）比较研究能力：通过对比不同国家的文官制度，学生能够学会如何进行跨文化比较，提升跨学科研究能力。
（3）批判性思维能力：学生能够对所学内容提出自己的见解，对文官制度的利弊进行批判性思考。
3.情感态度价值观：
（1）尊重多元文化：学生在