2017 南宁中小学信息技术应用能力提升工程项目.PDF

2017 南宁中小学信息技术应用能力提升工程项目 理念篇专家答疑汇总 校本研修问题 序号 学员问题 专家回复 培训时间短，学员的培训态度、 学习进度等参差不齐，让助学 凡事都有两面性，只要我们正确对待，端正态度，想方设法，克服困 者很是头痛。甚至有的学校的 难，迎难而上。让这些学员明白信息技术培训的重要性，和教学工作 1 学员到目前位置还未曾登陆 结合，才能使学员重视起来。有时候需要适当采取一些强硬措施，比 过，联系了他们学校的负责人 如强调重要性，专人盯着，不登录不得下班，就像平时我们叫学生完 也没用下文，叫我们如何开展 成作业一样。 工作？ 信息技术与学科整合 序号 学员问题 专家回复 信息技术与小学美术课程相结合是在美术课程中使用信息技术进行 创新性教学并能通过信息技术创设多样化的教学内容，将信息技术当 作一项学习工具，教师搜寻和使用网络共享型学习资源，从而改变传 信息技术如何融入到美术教 统的教学方式和模式。在信息技术帮助下，让学生能够自己学习、自 1 学? 己探究、自己创新，从而突破以往的教学弊端，提升教学效果。信息 技术环境下的小学美术课堂教学，能使学生在具体形象的教学环境中 看见美、展示美、造就美；还能使小学生在信息技术环境的熏陶下能 够感受信息化美术的乐趣和对信息化下美的探究。 信息技术教学在美术动手课运 用中，除了可以用录像方式还 微视频、实物投影、录音、动画、图片、利用相关美术APP 软件（可 2 是有其他让学生更直观更清晰 去app store 里搜索一下）等 的教学手段吗？ 信息技术与小学美术课程相结合是在美术课程中使用信息技术进行 创新性教学并能通过信息技术创设多样化的教学内容，将信息技术当 作一项学习工具，教师搜寻和使用网络共享型学习资源，从而改变传 信息技术在美术教学中成为必 统的教学方式和模式。在信息技术帮助下，让学生能够自己学习、自 不可少的手段，如何运用虚拟 己探究、自己创新，从而突破以往的教学弊端，提升教学效果。学生 3 社区及班级Q 群创造出灵活多 在虚拟社区及班级Q 群里可以分享美术作品，进行美术创作的头脑风 变的技术环境，如何用到学生 暴，从交流中产生创意；从教师角度来说，教师可以针对某副美术作 到位的学校交流方式？ 品发起投票或讨论活动，以获知学生的审美态度等。具体还是要结合 实践，不断在教学中探索、挖掘信息技术的教学应用价值。每个教师 的使用信息技术的方式和手段不一，要根据个人教学实际来运用信息 技术。 首先应该先弄清信息技术和数学学科整合的技术选择原则，应该是 “量课程之体，裁技术之衣”。不应该是课程顺应信息技术，而应该 是课程同化信息技术，应该是“课程本位”，而不能是“科技本位”。 信息技术在数学教学中将成为 教师的教学观念是以培养学生创新能力为前提,教师要树立“以培养 4 必