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任务驱动型写作技法指导.ppt

发布:2017-07-12约3.44千字共30页下载文档
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一、什么是“任务驱动型”? 按照最新的教育部考试中心张开老师的的解释,就是——在材料的基础上,通过增加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能,增强写作的针对性,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。 二、“任务驱动”的意义 它所针对的是目前很多地方的一线老师、学生对材料作文的认知和操作仍停留在话题作文的时代,不去把认真解读和分析材料作为写作的核心,抓住一点,随意引申,写出来的作文满篇大话、套话,不能公平的体现学生的真实写作水平。简单说,就是为了扭转材料作文话题化的不良倾向。 四、驱动型作文怎么写? 弄清思维过程很重要 1、读懂材料。 我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作,所以第一步阅读非常重要 叙事体材料 社会生活类(关注社会和生活) 注意关键词,注意命题者的意图。 2、任务驱动 指定具体、明确的写作任务,完成指定任务。 要保质保量,所谓保质就是要很好地完成任务,字字句句为任务服务,更要以稳为主,不要自以为聪明地“超额”完成任务。如全国卷写作有部分同学写三个都有风采。。。 所谓保量就是为任务服务的字超过800字。(废话多少随便) 3、确立中心 任务型写作要求考生去发表议论的主题,往往就是材料要揭示的某种主题。所以,考生可以从命题者给出的论题里找到中心词,关键语句,防止离题。 选好角度要稳 确立核心要准 语言表达要清 4、材料辐射 真实情境,就事论理,具体问题具体分析(应用性写作) 任务型写作既然是先“读”后“写”,是读后有感而发,那么,“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来,开头要引述材料,后面要针对材料,联系写作任务而写作。也就是以材料为支点。 5、其余文字 呼应他说,包容异见。 字数不够,时间仓促时可以用 五、高考示例 以材料为支点 为任务所驱动 ——任务驱动型作文评讲 解读: 1、从写作的动机来讲:内驱和外驱 内驱即写作的需要,外驱即任务型指令 2、从写作的本真来讲:交流与分享 能辨析,能权衡,有分析问题和解决问题的能力 3、从写作教学模式来讲:任务法和内容法 任务法关注写作任务的设计,内容法关注语篇主题的设定和语篇材料的组织。 也就是解决“怎么问”和“怎么答”的问题 三、写作“任务”的类型 1、解决问题式写作任务。 例:你的好朋友是某重点中学高三年级中上水平学生。他对历史特别感兴趣,从高一开始,就立志报考某重点大学历史系。现在毕业在即,班主任李老师动员他报考一般院校,认为这样录取的把握比较大。他父母认为学历史“出路”窄,由于他外语成绩好,所以坚决主张他去报考外经、外贸专业,将来容易找到工作,待遇也比较优厚。   他为此感到困惑和苦恼,给你写了一封信,想听听你的意见。请给他写一封回信。 2、决定式写作任务。 即写作任务是一个带有争议性的问题,可能有多个结果,让学生通过协商或讨论选择一种结果,并进行充分论述。 例:当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。 3、交换意见式写作任务。 即写作任务是一个具有可讨论性的话题,让学生充分交换意见,不必达成一致。 例:因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。 2015年新课标全国Ⅰ卷作文 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)   因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞,也引一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。   对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收
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