沪科版八年级物理第七章力与运动复习教案.doc

PAGE 课题 力与运动 课型 复习课 班级 课时安排 1 考纲要求 1、能准确阐述牛顿第一定律。 2、理解物体惯性的内涵，能用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象，以及物体的惯性大小与物体的质量间的关系。 3、知道二力平衡的条件；能在具体问题中判断物体是否处于二力平衡状态；能对物体进行简单的受力情况分析；能在具体问题中分析说明哪两个力是一对平衡力、哪两个力互为作用力与反作用力等。 教学目标 1、知识与技能目标： （1）知道牛顿第一定律的内容，理解力和运动的关系。 （2）知道一切物体都具有惯性，能运用惯性知识解释与惯性有关的现象。 （3）会运用二力平衡知识解题。 2、过程与方法目标： 让学生学会通过理性分析以及科学的推理获得规律。让学生感受“科学家”研究问题的方法，使他们能建立如何进行科学实验的基本思路。 3、情感、态度与价值观目标： 培养认真、细致、严谨的学习态度。引导学生从观察生活出发，探求科学真知，培养学生热爱科学，勇于发现问题，提出问题的科学精神。 教学重点 理解牛顿第一定律和运用二力平衡的知识解题。 教学难点 理解力和运动的关系。 教学环节 教师活动 学生活动 备注 复习引入 将小球放在弹簧上，使其处于静止状态，请同学画出小球的受力示意图，通过对小球进行受力分析引出平衡力 学生板演作图 复 习 推 进 复 习 推 进 复 习 推 进 物体受平衡力 1、二力平衡：一个物体在两个力作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则两力是平衡的。 2、物体保持静止或匀速直线运动状态，叫做平衡状态。 探究二力平衡的条件 （ 微课教学） 【实验方法】控制变量法。 【实验装置】 【实验关键】 (1)先使两个托盘里的砝码质量不相等,观察小车能否静止,然后使两个托盘里的砝码质量相等,再观察小车能否静止。这样做的目的是探究大小不相等的两个力作用在物体上，能否使物体处于平衡状态。 (2)使两个托盘里的砝码质量相等,把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放,观察小车能否静止。这样做的目的是探究不在同一直线上的两个力作用在物体上，能否使物体处于平衡状态。 【要点探究】 (1)实验中,如何判断小车是否处于平衡状态? （当小车保持静止或匀速直线运动状态时,都可以判定小车处于平衡状态。） (2)为什么要选用小车而不用木块,并且要求桌面光滑? （实验中小车和桌面之间为滚动摩擦,可大大减小摩擦,桌面光滑也可以减小摩擦,使实验的效果更加明显。） (3)在实验中,当两个盘中的砝码质量不相等时,有时也会看到小车静止,这是为什么? （桌面给小车的摩擦力对实验结论有影响。） 二力平衡的条件： 同一物体（2）大小相等（3）方向相反（4）同一直线 相互作用力与平衡力的区别 【例题1】（2007安徽）踢出去的足 球在水平草地上滚动，在下面列举的 各对力中，属于平衡力的是（ D ） A．球对草地的压力和草地对球的支持力 B．球所受的重力和球所受的摩擦力 C．球所受的重力和球对草地的压力 D．球所受的重力和草地对球的支持力 物体受非平衡力 用竖直向下的力F压小球至某一位置位置，然后撤去力F，分析此时小球受力情况。 教师讲解：物体受到非平衡力作用物体的运动状态将要发生改变，合力方向如果和物体的运动方向相同，物体将要做加速运动，合力方向如果和运动方向相反，物体将要做减速运动。 对小球接下来的运动情况进行分析，小球先加速后减速。 3、物体不受力 引导学生分析：小球离开弹簧时，如果所受到的重力也消失，那么小球将会如何运动？ 让学生演示实验并讲解 【实验方法】实验推理法。 【实验关键】 (1)让小车从斜面顶端由静止分别滑到不同的水平接触面上,比较小车在水平面上滑行的距离。 (2)理想推理:假如水平面足够光滑(完全没有摩擦阻力),小车的速度将不会减小,将会匀速地永远运动下去,即小车将保持匀速直线运动状态状态。 【要点探究】 (1)在实验中,如何反映阻力对小车运动的影响? （观察小车在水平面上运动的距离的长短。） (2)实验中为什么都是使小车从斜面顶端由静止滑下? （为了使小车刚滑到水平面时速度相同。） (3)在实验中,小车最后总是停下来,为什么? （小车受到阻力） 牛顿第一定律： 内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 教师引导学生回答牛顿第一定律说明的力与运动之间的关系 。 惯性 一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做惯性 播放惯性小实验视频 请学生列举生活中惯性现象 总结惯性的特点 【例题2】关于惯性，下列说法中正确的是???（???） A．物体在静止时不容易被推动，所以物体在静止时比运动时惯性大 B．物体高速运动时不容易停下来所以物体速度越大，惯性越大 C．当物体没有受到力作用时，物