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案例教学法在“一阶系统的时域分析”教学中的应用

杨艳丽，李婷，夏朝辉

（火箭军工程大学，陕西西安７１００２５）

摘要：“自动控制原理”是火箭军工程大学测控工程和电气工程及其自动化专业的一门核心主干专业背

景课程，肩负为后续武器系统相关课程打下坚实理论基础的任务。在以往的教学过程中，一阶系统的时域分析

这个知识点一直是采用传统的教学模式，建立数学模型后，在４种典型的输入信号下，求解输出，分析系统性

能。这种教学模式下，课堂气氛比较沉闷，教学效果大打折扣。为了充分调动学生的积极性和主动性，在今年

的教学中，首次引入案例教学法———“案发时间是几点”，实践结果表明，课程气氛非常活跃，大大激发了学生

的学习兴趣，推动了教学改革，提高了课堂教学的质量。

关键词：自动控制原理；专业背景课程；案例教学法

“自动控制原理”是火箭军工程大学生长干部学从工程实践到控制理论的抽象与分析能力，以及从控

历教育“测控工程”专业和“电力工程及其自动化”专制理论到工程实践的应用与综合能力，同时培养学员

业的一门必修工程技术基础课程，通过本课程的学的科学思维与工程思维，求真与务实相统一，为学员

习，要使学员掌握控制系统分析和设计的基本概念、将来从事导弹测发控等方面的工作提供能力支撑。

基本原理和基本方法，培养科学与工程思维，为后续实现价值塑造：在教学中用生动的人物与丰富的

的导弹专业课程打下坚实的基础，实现为战育人。根实例激发学员爱国爱军热情，实现课程教学与立德树

据本课程在学科中的地位作用，其总体教学目标设计人的深度融合；在教学与实践内容设计上，向火箭军

如图１所示：军种特色及导弹武器控制系统应用靠拢，彰显课程姓

军为战本色，坚定学员从军爱军志向，实现课程教学

与为战育人的有机融合，为使学员成为火箭军高素质

专业化军事人才奠定坚实的基础。

图１课程性质地位

深化知识传授：让学员在理论层面掌握一般控制

图２教学对象分析

系统分析与设计所涉及的基本概念、基本原理和基本

方法；在实践层面能够进行简单控制系统的分析与设３个目标共同将课程教学与知识传授、能力培养

计。火箭军导弹武器系统是典型控制系统，本课程为及立德树人为战育人有机融合，全力发挥本课程在火

学员后续学习导弹控制类课程夯实理论根基。箭军主战专业人才培养中的核心主干作用（图２）。

强化能力培养：深化理论学习的同时，培养学员该课程来源于控制工程的社会实践，又回到工程

实际中去指导系统的分析和设计，具有浓厚的工程背

作者简介：景，理论性较强，公式较多，计算烦琐。如果按照传统

杨艳丽（１９８１—），女，博士，讲师，研究方向：导的方法组织教学，学生会觉得枯燥乏味，产生厌学情

航制导与控制。绪，教学效果大打折扣。因此在本课程的教学中贯穿

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案例教学法，既能让学生切身介入本门课程的学习，自的空调系统可以将室温准确地保持在２０℃。空调控

觉地感受到本课程在解决工程问题上的作用，自觉地制器也没有被动过的痕迹，因此可以断定尸体一直保

走入理论联系实际的过程，又能产生浓厚的学习兴趣，存在２０℃的环境下。调查取证用了１ｈ，在搜集完所

将学习的知识与工程实际相联系