八年级历史上册 第四单元 新民主主义革命的展开 第15课 国民革命说课稿 冀教版.docx
八年级历史上册第四单元新民主主义革命的展开第15课国民革命说课稿冀教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
八年级历史上册第四单元“新民主主义革命的展开”第15课《国民革命》，主要讲述了1924年国共合作实现后，在中国共产党的领导下，国民党领导的国民革命运动，以及其胜利的原因和失败的影响。本课内容紧密联系课本，有助于学生了解国民革命的历史背景、发展过程和意义。
核心素养目标
1.培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
2.增强学生对国共合作和国民革命运动的历史理解和认识。
3.提升学生分析历史事件因果关系和评价历史人物的能力。
4.培养学生尊重历史事实，树立正确的国家观和民族观。
教学难点与重点
1.教学重点：
①国共合作的历史意义和影响，理解其如何推动国民革命的展开。
②国民革命运动的主要历史事件及其历史意义，包括北伐战争的胜利和失败原因。
2.教学难点：
①深入分析国共合作形成的原因和过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。
②准确把握国民革命运动中的主要阶级力量和它们之间的相互关系。
③评估国民革命运动的成败，并分析其对中国革命道路的影响，培养学生辩证分析历史问题的能力。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，引导学生理解国共合作和国民革命的历史背景和发展过程。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验国共合作的形成和国民革命运动的高潮，增强学生的历史代入感。
3.利用多媒体展示北伐战争的历史地图，帮助学生直观理解战争进程。
4.通过案例分析，引导学生分析国共合作的成败因素，培养学生的批判性思维。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“阅读北伐战争的相关章节，了解国共合作的背景和过程”。
设计预习问题：围绕“国民革命运动的胜利与失败”，设计问题如“国共合作为何能够形成？其成功和失败的因素有哪些？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解国共合作和国民革命运动的基本知识。
思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解国民革命运动，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述“孙中山的三民主义和国共合作的历程”，引出“国民革命”的课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解“国民革命运动的发展阶段和影响”，结合历史图片和地图，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论“国共合作的利与弊”，让学生在实践中分析历史事件。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么国民革命最终失败？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验国共合作和国民革命运动的历史过程。
提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解国民革命运动的知识点。
实践活动法：设计实践活动，如角色扮演“国民革命中的关键人物”，让学生在实践中掌握历史技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解国民革命运动的知识点，掌握历史分析的方法。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置“分析国民革命运动的历史意义和局限性”的作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与国民革命运动相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“对于国民革命的局限性，你有哪些新的见解？”
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果，并尝试从不同角度分析历史问题。
拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学