探秘鲁滨逊的奇幻故事教案设计.doc

探秘鲁滨逊的奇幻故事教案设计

TOC\o1-2\h\u17358第一章《鲁滨逊漂流记》的深远影响力 1

16652第二章鲁滨逊漂流记的主要情节与独特之处 1

3630第三章教案设计中的情节选取与教学目标 2

9123第四章我的观点：教案设计的创新与挑战 2

19042第五章从鲁滨逊的精神看教案设计的内涵 2

18367第六章引用原文解析教案设计的合理性 3

17932第七章对教案设计的整体感受与思考 3

18022第八章总结与对教案教学的展望 3

第一章《鲁滨逊漂流记》的深远影响力

《鲁滨逊漂流记》自问世以来，对世界文学产生了不可估量的影响。它是一部具有启蒙意义的作品。在很多国家的学校教育中，都被列为必读经典。就拿中国来说，许多学校的课外阅读书单里都会有它。这本书让读者看到了人类在极端环境下的生存能力。鲁滨逊独自在荒岛上生活了28年，他从一无所有到建立起自己的“小王国”。“我把一切东西都搬到这个堡垒或者说帐篷里来，就开始把我的住所弄得更安全，前面我已说过，住所是在一个小山坡下。我在周围打了两排很结实的桩子，桩子打得很密，就像木栅一样，把我的帐篷完全围在里面。”通过鲁滨逊的这些努力，我们看到了人类坚韧不拔的意志，这种意志激励着一代又一代的读者，让大家在面对困难时充满勇气。而且，这本书也影响了很多文学作品的创作，许多冒险小说都能看到它的影子，比如《神秘岛》在某种程度上就借鉴了鲁滨逊在荒岛上利用自然资源生存的情节。

第二章鲁滨逊漂流记的主要情节与独特之处

《鲁滨逊漂流记》的主要情节非常吸引人。鲁滨逊本是一个不安分的青年，渴望出海冒险。但他的航海之旅充满坎坷，船只失事，他流落到了一个荒无人烟的小岛。在岛上，他面临着食物短缺、住所无着等诸多问题。不过，鲁滨逊没有被困难吓倒。他先是找到了一个适合居住的山洞，并且用木头和藤蔓制作了简单的栅栏来保护自己。“我现在来到了这个岛上，我应该把这个岛看成是我的家，是我的王国，我要对它进行开发和建设。”这体现了鲁滨逊积极乐观的态度。他独特的地方在于，他不是简单地在荒岛上求生，而是积极地去改造这个岛。他种植谷物、驯养山羊，还自己制作陶器。这种在绝境中积极创造生活的情节，是其他作品所少见的。例如在同样是荒岛求生类的故事中，有的主角只是在等待救援，而鲁滨逊却把荒岛变成了自己的家园。

第三章教案设计中的情节选取与教学目标

在设计关于《鲁滨逊漂流记》的教案时，情节选取。我们可以选取鲁滨逊建造住所这一情节。这一情节既能体现他的动手能力，也能反映出他在困境中的思考能力。教学目标可以设定为让学生理解鲁滨逊在困难环境下如何运用智慧解决问题。在课堂上，教师可以引导学生去想象自己如果在荒岛上，要如何像鲁滨逊一样寻找合适的材料来建造住所。比如让学生分组讨论，“鲁滨逊在岛上找到了大树、藤蔓等材料，那如果我们在一个类似的岛上，周围竹子和茅草，我们该怎么做？”通过这样的讨论，提高学生的想象力和解决问题的能力。同时还可以选取鲁滨逊种植谷物的情节，教学目标设定为让学生了解农业生产的基本知识以及鲁滨逊的耐心和毅力。

第四章我的观点：教案设计的创新与挑战

教案设计的创新在《鲁滨逊漂流记》的教学中非常重要。创新可以体现在教学方法上。例如，我们可以采用角色扮演的方式，让学生分别扮演鲁滨逊和他的“宠物”，像那只鹦鹉。这样可以让学生更深入地体会鲁滨逊在荒岛上的孤独和他给自己创造的乐趣。但是这种创新也面临挑战。，需要教师有很强的课堂把控能力，不然角色扮演可能会变得混乱。另，对于一些比较内向的学生来说，他们可能不太愿意参与这种角色扮演。就像在之前的一次教学尝试中，有部分学生因为害羞而没有很好地融入角色，这就需要教师去鼓励和引导，根据不同学生的性格特点来调整教学方法。

第五章从鲁滨逊的精神看教案设计的内涵

鲁滨逊的精神内涵丰富，有坚韧、乐观、智慧等。从这些精神来看教案设计的内涵，那就是要培养学生类似的品质。以鲁滨逊在荒岛上遭遇多次失败但依旧不放弃种植谷物为例，教案设计就要注重培养学生的毅力。教师可以在教案中设计一些环节，让学生在遇到困难时不断尝试。比如，在做数学题时，遇到难题不是立刻放弃，而是像鲁滨逊一样思考多种方法去解决。而且，鲁滨逊乐观的精神也应该融入教案设计。当他身处荒岛，还能把自己的生活过得有滋有味，教师可以引导学生在学习和生活中也要保持乐观的态度，即使在面对考试失利或者和同学相处不愉快等情况时，也要像鲁滨逊一样积极面对。

第六章引用原文解析教案设计的合理性

在教案设计中引用《鲁滨逊漂流记》的原文是很有必要的，这能体现教案设计的合理性。例如，在讲解鲁滨逊的智慧时，可以引用“我开始考虑怎样利用我周围的东西来制作一些我所需要的东西，因为我没有工具，所以我只能想办法用最